Explorando las dificultades en el aprendizaje de las matemáticas en los estudiantes del grado 5 de primaria entre las edades de 9 a 10 años que asisten al salón de refuerzo Help

Abstract

La presente investigación busca comprender a fondo las razones subyacentes detrás del rechazo que muchos niños manifiestan hacia las matemáticas durante sus primeros años de educación. El objetivo principal es identificar los factores claves que contribuyen a esta resistencia y ofrecer recomendaciones pedagógicas para abordar y superar estas barreras, creando así un entorno de aprendizaje matemático más positivo y estimulante. Para poder desarrollar la presente propuesta pedagógica se llevó a cabo una exhaustiva revisión de la literatura educativa, incluyendo estudios psicológicos y pedagógicos, para comprender las variables que influyen en la actitud de los niños hacia las matemáticas. Además, se realizaron entrevistas y encuestas con estudiantes de educación primaria para obtener perspectivas directas sobre sus experiencias y sentimientos hacia la materia. La combinación de métodos cualitativos y cuantitativos permitió obtener una visión integral de la problemática. Los resultados que arrojaron esta investigación revelaron una serie de factores interrelacionados que contribuyen al rechazo hacia las matemáticas en niños de 7 a 10 años. Entre ellos se encuentran la falta de conexión entre los conceptos matemáticos y la vida cotidiana, la ansiedad asociada con el rendimiento y la enseñanza tradicional centrada en la memorización más que en la comprensión. También se identificaron factores socioemocionales, como la influencia del entorno familiar y la percepción negativa de los compañeros sobre la habilidad matemática. En conclusión, este estudio destaca la necesidad de replantear enfoques pedagógicos en la enseñanza de las matemáticas en educación primaria. Al entender los factores que generan aversión, se pueden diseñar estrategias didácticas más inclusivas y contextualizadas, promoviendo un cambio positivo en la actitud de los niños hacia las matemáticas y cultivando un ambiente propicio para el aprendizaje significativo. La conclusión general subraya la importancia de abordar estas causas profundas para transformar la experiencia matemática de los niños y promover el desarrollo de habilidades sólidas en esta disciplina esencial. Palabras clave: Educación primaria, factores, enfoque pedagógico, matemáticas.