Los cuentos infantiles como estrategia pedagógica en la promoción de la comunicación asertiva y la inclusión educativa en los niños de segundo grado de la Institución Educativa Ángel Ricardo Acosta

Abstract

El estudio explora cómo los cuentos infantiles pueden mejorar la comunicación asertiva en niños de segundo grado. Los objetivos principales son diseñar e implementar estrategias basadas en la narración de cuentos para fomentar la comunicación asertiva y promover la inclusión educativa en la Institución Educativa Ángel Ricardo Acosta. Se busca adaptar estas estrategias a las necesidades individuales de los estudiantes. Además, integrar la técnica de lectura en voz alta como parte esencial de la estrategia, con el propósito de estimular la comunicación asertiva y fortalecer las habilidades lingüísticas de los niños. La participación activa en la narración de cuentos y las posteriores discusiones sobre los temas son fundamentales para crear un ambiente inclusivo en el aula. La implementación de las estrategias en el aula generó varios resultados positivos, no obstante, se observó una particularidad en el control de la disciplina de los niños. Debido a la libertad que poseen, el desarrollo de las actividades se vio algo complejo al principio. A pesar de esto, se lograron llevar a cabo las actividades, y es destacable el interés demostrado por los niños hacia este tipo de enfoque. Una vez establecida la disciplina, los niños se involucraron plenamente en las actividades. Fue un estudio hermoso de volver aplicar teniendo en cuenta las memoras con la diversidad de la población.