Incidencia de la infraestructura física en la calidad de la educación rural: Estudio de caso en la Institución Educativa Santa Rosa en el Municipio de Popayán en el año 2023.

Abstract

Históricamente, la educación ha sido una herramienta de represión cultural, despojando a las comunidades originarias de sus propias expresiones, con el fin de cristalizar las pretensiones del sistema económico imperante, sin embargo, también la educación puede ser la posibilidad de escribir otras realidades desde la garantía de los derechos humanos, ya que se convierte en un motor poderoso para garantizar la participación y la democratización del conocimiento. Es evidente que la calidad en la educación es afectada negativamente a nivel mundial en las regiones en proceso de desarrollo, debido a las altas tasas de pobreza, los conflictos bélicos y otros problemas emergentes, generando diferencias representativas entre las zonas urbanas y rurales, donde, la falta de inversión en la calidad educativa, especialmente en su infraestructura, se traduce en falta de oportunidades para lograr una educación inclusiva y de alta calidad para todos. La presente investigación tiene como objetivo analizar la incidencia de la infraestructura educativa en la calidad y acceso al derecho fundamental de la educación en Colombia en el sector rural, a partir de un estudio de caso, en la Institución Educativa rural Santa Rosa del Municipio de Popayán. Abordando la problemática de las escuelas públicas rurales, las cuales pueden presentar deficiencias en su infraestructura, siendo afectadas por factores relacionados con fallas en la construcción, ubicación geográfica y diseño, que impactan negativamente en los ambientes de aprendizaje, y dificultan el trabajo cotidiano de los integrantes de la comunidad escolar, exponiendo la ausencia de planificación e intervención que afecta el acceso y calidad educativa de la población rural dadas las condiciones de marginalidad, subequipamiento y subnormalidad, por lo tanto es necesario contribuir a la construcción de otras realidades desde los ambientes 6 escolares que propicien encuentros pedagógicos, encaminando la practica educativa hacia la justicia, la libertad y la humanización de la escuela para mejorar laa calidad de vida de los pueblos rurales. La metodología implementada en la investigación es el estudio de caso en la Institución Educativa Rural Santa Rosa del municipio de Popayán empleando las técnicas de entrevistas, encuestas, observación no participante y revisión documental con el fin de aportar herramientas en la elaboración de lineamientos para la aplicación de la política pública relacionada con infraestructura educativa que permitan impactar de manera positiva en las comunidades rurales del municipio de Popayán. Los resultados del trabajo sugieren que es necesario la intervención del estatado, en lo referente a la planificación rural, tarea que está en deuda desde las administraciones municipales, las cuales deben desde sus planes de ordenamiento territorial incluir lineamientos de desarrollo que perduren en el tiempo a largo plazo. Es necesario que se reivindique la educación desde la heterogeneidad vinculando las experiencias y significados de las diferentes cosmovisiones y culturas para establecer relaciones en términos de equidad y poder proporcionar herramientas que ayuden a reducir las brechas históricas.