Estrategia de gestión y mediación cultural con enfoque educomunicativo para la reintegración social de jóvenes del barrio El Poblado de Cali

Abstract

El presente trabajo expone una estrategia de mediación cultural con orientación educomunicativa realizada en el sector de El Poblado, Distrito de Aguablanca, en la ciudad de Cali. Se trata de un espacio social que se ha estigmatizado históricamente con múltiples problemáticas urbanas como violencia, marginalidad y presencia diferenciada del Estado. La población objetivo se constituyó por un grupo de jóvenes en alta vulnerabilidad social, muchos de los cuales pertenecen a pandillas, fenómeno que afecta notoriamente no solamente a dicho sector, sino que se proyecta en toda la ciudad como una problemática urbana. Para seleccionar a los participantes, se recurrió a los mediadores culturales que han trabajado intersectorialmente en el territorio con los jóvenes, reconociendo sus potencialidades artísticas y culturales, quienes no sólo fungieron en su rol mediador, sino que se reconocen institucionalmente como gestores culturales. La estrategia tuvo como eje el desarrollo de talleres en torno a la autobiografía, como una manera de autorreferencia que les permitiera a los jóvenes elaborar alternativas de comunicación, participación e interpelación con las instituciones. Esto, con el propósito de abrir otras posibilidades en esta población juvenil, alejada de la violencia y más cercanas a la educación, a la sociabilidad y al debate. Para llegar a ello, se configuró un escenario metodológico basado en la Investigación Acción Participativa, lo que permitió acopiar información atinente a los jóvenes y su contexto, su cotidianidad, sus vivencias. El levantamiento de la información fue posible gracias a una serie de entrevistas a algunos jóvenes, a líderes sociales y a gestores culturales, teniendo como fundamento las directrices conceptuales y prácticas de la medición cultural. La propia dinámica de los talleres, que además abrió la posibilidad del aporte de los muchachos, se fue nutriendo con la construcción de un podcast, complementando no sólo las acciones de expresión de los participantes, sino que se logró evidenciar la autorreferencia de los jóvenes, quienes desean (social e individualmente) romper con esas realidades, apostándole a otras oportunidades en sus vidas. La posibilidad de que sean leídos y escuchados, es decir, publicados, les entusiasmó, pero alrededor del proceso hubo un empalme adecuado entre los escenarios de gestión y mediación cultural y la educomunicación.