Implementing a Virtual Learning Object based on electricity content to strengthen inferential reading comprehension skill in undergraduate distance students of Technology in Industrial Electricity at UPTC

Abstract

El presente estudio apoyado en la investigación acción, se fundamenta en el diseño e implementación de un OVA basado en contenido relacionado con la electricidad que busca fortalecer la habilidad de lectura inferencial en las clases virtuales de inglés con 14 estudiantes de pregrado de la facultad de estudios a distancia pertenecientes a la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia, los cuales se encuentran entre los 18 y 38 años. Las implicaciones de este estudio incluyen no solamente un beneficio al proceso académico de los estudiantes, sino que, debido a la naturaleza reutilizable del OVA, este enriquecerá a la comunidad educativa, especialmente la comunidad de la educación a distancia. Por medio de este OVA se implementaron una serie de ciclos de lectura relacionados con la electricidad, basados en las estrategias de tres fases de Solé (1992) las cuales se conformaban por actividades de antes, durante y después de la lectura y por el tercer nivel de las estrategias de comprensión de lectura de la taxonomía de Barret. En cada ciclo de lectura se recolectó información a través de la observación directa, notas de campo, encuestas cualitativas en línea y pre y post test para así comprender el impacto de la intervención pedagógica. Los resultados sugieren un aumento en la habilidad de lectura inferencial de los estudiantes, gracias a la implementación del OVA; sin embargo, se recomienda que la Universidad realice talleres de manera transversal con las otras asignaturas del programa dirigidas al desarrollo de esta habilidad específica para evidenciar un desarrollo más notorio en esta habilidad.