Habilidades socioemocionales en niños de grado primero del colegio Kapeirot: mediante el juego teatral para la regulación emocional durante el año 2024

Abstract

El proyecto de intervención pedagógica en el colegio Kapeirot, Bogotá, tiene como objetivo principal fortalecer las habilidades socioemocionales de los estudiantes de grado primero, mediante el uso del juego teatral, como estrategia para mejorar la regulación emocional. Basado en teorías que mencionan las habilidades socioemocionales, es decir, busca que los niños desarrollen competencias como la empatía, el autocontrol y el trabajo en equipo, fundamentales para la convivencia y la construcción de ciudadanía. El estudio emplea una metodología de investigación-acción, desde la reflexión continua y la adaptación de las prácticas pedagógicas significativas, en relación con las necesidades individuales y grupales de los estudiantes. La intervención se organizó en una secuencia didáctica de tres sesiones: exploración de emociones, fortalecimiento de la empatía y expresión teatral de sentimientos. Durante estas sesiones, se emplearon actividades lúdicas y técnicas de gamificación para motivar la participación y fomentar un ambiente de confianza. Los resultados indican que el juego teatral es una herramienta efectiva para el desarrollo de habilidades socioemocionales, ya que los estudiantes lograron identificar y regular sus emociones, además de fortalecer competencias de comunicación y cooperación. La implementación evidenció también áreas de mejora, como la necesidad de incorporar dinámicas individuales o técnicas de relajación para estudiantes con mayores dificultades de integración. Concluimos que el juego teatral puede ser replicado en otros contextos educativos y adaptado a las características de diversos grupos, favoreciendo el aprendizaje socioemocional y un ambiente escolar armónico para las infancias.