Promoviendo la inclusión y el respeto a la diversidad a través del juego de roles en estudiantes de 6 a 7 años de la Institución Educativa Aguas Claras, Ocaña

Abstract

Este estudio nace con el propósito de fomentar la inclusión y el respeto a la diversidad en estudiantes de 6 a 7 años de la Institución Educativa Aguas Claras, en Ocaña, a través del juego de roles durante el último semestre del año 2024. La investigación planteó el uso del juego de roles como estrategia pedagógica para que los niños desarrollen habilidades sociales y empatía hacia sus compañeros, especialmente en un contexto donde la diversidad cultural y social es parte fundamental del día a día. Para ello, se llevó a cabo una intervención en el aula mediante una metodología cualitativa, que estructuró una serie de actividades de juego de roles. Estas dinámicas permitieron que los estudiantes se pusieran en el lugar de otros, explorando diferentes perspectivas y reconociendo las cualidades únicas de cada compañero. Los resultados fueron alentadores, se observó una mejora notable en la actitud de los estudiantes hacia sus pares, un fortalecimiento en su capacidad para trabajar en equipo y una mayor disposición a escuchar y comprender. En conclusión, la propuesta demostró que el juego de roles no solo es una herramienta eficaz para promover el respeto y la inclusión en el aula, sino que también contribuye al desarrollo socioemocional de los estudiantes, ayudándoles a ver la diversidad como una fortaleza y una oportunidad de aprendizaje. Palabras clave: Inclusión, diversidad, juego de roles, habilidades sociales, educación.