Las expresiones artísticas en el aprendizaje del francés como segunda lengua extranjera en los estudiantes de grado octavo del "Colegio Bilingüe Principado de Mónaco"

Abstract

El presente estudio tiene como objetivo analizar cómo la integración de expresiones artísticas puede potenciar el aprendizaje del francés como segunda lengua en estudiantes de grado octavo del Colegio Bilingüe Principado de Mónaco en Cota, Cundinamarca. La investigación surge ante la baja motivación y dificultades en la producción fonética observadas en los estudiantes, quienes muestran mayor interés en actividades creativas. Se diseñó e implementó una secuencia didáctica dividida en tres actividades clave: la creación de cortometrajes, montaje de mini obras teatrales y presentaciones artísticas. El método empleado fue cualitativo, centrado en la observación y análisis de las respuestas de los estudiantes a las actividades, junto con registros de audio y entradas en un blog colaborativo. Los resultados muestran que las expresiones artísticas no solo aumentaron el compromiso de los estudiantes, sino que también mejoraron su pronunciación y fluidez en francés. Además, las actividades colaborativas fomentaron la confianza y la autonomía en el uso del idioma. En conclusión, la inclusión de expresiones artísticas en la enseñanza del francés contribuye a crear un ambiente de aprendizaje más dinámico y significativo, lo cual sugiere su potencial como estrategia pedagógica para la enseñanza de lenguas extranjeras en contextos similares.