Incentivar la reflexión crítica frente a la práctica educativa de los docentes de artes del Colegió Jordán de Sajonia, a través de un diario reflexivo de las experiencias de clase durante el segundo semestre del 2024

Abstract

Esta investigación pedagógica busca enfocar la atención en los formadores desde la reflexión crítica frente a la práctica educativa, buscando reflexionar y compartir las experiencias de clase que permitan identificar necesidades de actualización docente o estrategias para brindar una educación de calidad desde el proceso de formación; hoy día, es indispensable hablar de cómo se puede incentivar la reflexión crítica frente a la práctica educativa dentro del desarrollo profesional en los docentes y cómo un diario reflexivo permite impulsar nuevas formas para la mejora continua en la metodología del quehacer docente. Partiendo de esta premisa, se realizó un trabajo consciente de implementación de un diario reflexivo encontrando diferentes hallazgos que se evidencian dentro de la investigación; es importante tener en cuenta que el método que se aplica es el cualitativo y, por ello, se realiza por medio de entrevistas, discusiones con grupos focales, análisis de las reflexiones dadas en documentos, observación de los participantes y la secuencia didáctica propuesta desde la investigación y formularios de autoevaluación, evidenciado en los resultados efectivos de la investigación que se develarán durante el documento.