Fomento del aprendizaje significativo en la lectura y escritura: implementación de estrategias lúdicas, juegos y dramatizados en estudiantes de quinto grado de la institución educativa técnica industrial Pedro Antonio Molina, sede Atanasio Girardot, 2024

Abstract

El presente documento, da cuenta del proceso de construcción de un proyecto de investigación formativo el cual es llevado al contexto educativo y desarrollado con los niños del grado quinto en la Institución Educativa Técnica Industrial Pedro Antonio Molina; el cual se implementa en una fase, siendo esta un ejercicio de corte investigativo dentro de las dinámicas de la Investigación Acción -Participativa. El proyecto busca promover la lúdica como estrategia pedagógica intercultural, potenciando el aprendizaje en aulas interculturales, destacando la lúdica como herramienta pedagógica que ampara el aprendizaje significativo, considerando las etapas de desarrollo de los estudiantes. La lúdica es una estrategia pedagógica altamente valiosa, permite a los docentes explorar la creatividad y desarrollar habilidades necesarias para afrontar los desafíos actuales en los entornos interculturales. Esta herramienta contribuye a la exteriorización de las necesidades, que pueden llegar a ser utilizadas como base de aprendizajes significativos, desde la perspectiva del docente etnoeducador. En el proceso investigativo, se utilizan métodos e instrumentos como la observación, entrevistas, encuestas, revisión documental y actividades integradoras, basadas en el proyecto de aula para la recopilación de datos informativos. Se emplea una metodología de investigación-acción, con enfoque cualitativo, puesto que permite la caracterización de la comunidad educativa, y logra descubrir la problemática que se presenta en algunos estudiantes. Palabras clave: Lúdica, pedagogía, estrategias, aprendizaje, etnoeducación, interculturalidad.