El desarrollo del lenguaje escrito a través del arte en niños y niñas degrado quinto de la I.E.R. ubicada en el kilómetro 7 vía daza, Pasto (N), durante el segundo semestre del año 2024

Abstract

El presente trabajo surge de la propuesta pedagógica que tiene como propósito mejorar la producción del lenguaje escrito en niños y niñas de grado quinto de la I.E. R. ubicada en el kilómetro 7 vía Daza, mediante la integración del arte en la enseñanza, la institución enfrenta desafíos en la producción escrita, por la falta de recursos y actividades innovadoras, para abordar esto, se implementó una metodología de investigación-acción con enfoque cualitativo, utilizando el diario de campo y la observación participante, la implementación de la estrategia pedagógica, generó un efecto positivo, aumentando notablemente su interés y competencia en la escritura, como resultado, se observó una mayor implicación y entusiasmo en las actividades de escritura, así como una mejora en la calidad de los textos producidos, los estudiantes fueron capaces de expresar sus ideas de manera más precisa y organizada, lo que reflejó una mayor seguridad en su capacidad para comunicarse por escrito, así mismo, se identificó que la integración del arte facilitó un entorno de aprendizaje más dinámico y enriquecedor, permitiéndoles explorar y fortalecer sus habilidades de escritura, en conclusión, el arte en la enseñanza del lenguaje escrito demostró ser una estrategia eficaz para mejorar la producción escrita y el desarrollo integral de los alumnos, creando un ambiente educativo más estimulante y participativo, ya que, al integrar el arte con la escritura, los estudiantes pueden desarrollar una mayor comprensión y expresión de sus ideas, así como una mayor confianza en su capacidad para comunicarse de manera efectiva, se recomienda considerar la integración del arte en la enseñanza del lenguaje escrito como una forma de enriquecer la experiencia de aprendizaje y promover el desarrollo integral de los estudiantes.