El lenguaje poético como estrategia pedagógica en la enseñanza de las matemáticas en educación básica secundaria del Liceo Las Américas de la ciudad de Cali Valle

Abstract

La presente propuesta tiene como propósito principal la implementación de la poesía matemática como estrategia pedagógica en educación básica secundaria permitiendo innovar, contextualizar, experimental e interdisciplinar en la búsqueda de la comprensión con otras asignaturas como la lengua castellana y los contenidos matemáticos. Su enfoque es su efecto sobre cómo desarrollar la comprensión conceptual, de las diferentes temáticas, tanto simples como las complejas, así igualmente la parte motivacional y las conexiones de los sentimientos en los educandos. El enfoque metodológico a desarrollar se basa en implementar secuencias didácticas definidas o estructuradas, enfatizando la lectura, la socialización, la discusión y elaboración, como su análisis de poemas matemáticos. Se adapta un enfoque cualitativo, al usar la investigación- acción para su planificación, ejecución y se evalúa las actividades en cada paso integrando los diferentes contenidos curriculares, donde se interrelacionan la poesía como la practica matemática para así observar el alcance de la comprensión y razonamiento matemáticos de los educandos, y su parte de conexión emocional con los temas aprendidos. Los logros en este estudio evidencian un incremento significativo en la comprensión en las ideas, de los conceptos matemáticos, donde fortalecen sus competencias, de razonamiento, argumentación, como su aumento en la parte motivacional y emocional de los estudiantes. Por lo tanto, esta estrategia poética permite crear y defender sus propios poemas como expresarlos, donde vinculan los conceptos de la matemática de forma más creativa, demostrando así su comprensión más significativa.

Para concluir al utilizar los poemas matemáticos es una estrategia pedagógica en la educación matemáticas en la educación básica secundaria, siendo una herramienta que busca ofrecer un camino más efectivo e innovador para enfrentar aprendizajes tradicionales de esta materia. Al hacer esta integración entre la poesía y matemáticas, se busca mejorar no solo en la parte de los conceptos, sino también fomenta la parte más motivadora y su estado emocional, lo que enriquece más a los estudiantes. Esta investigación me da más alternativas para continuar en la búsqueda de seguir explorando en este mismo campo entre la matemática y la poesía para así continuar enriqueciendo la enseñanza y el aprendizaje.

Palabras claves: matemáticas, poesía, innovación, competencia, enseñanza.