Creación de un Entorno Virtual de Aprendizaje de Laboratorios Virtuales para la Enseñanza de la Física en programas de Ingeniería Industrial

Abstract

El presente proyecto surge como respuesta a la necesidad de incentivar la práctica experimental de la física en el ámbito de la Ingeniería Industrial en función de los diversos avances tecnológicos y las demandas cambiantes de la educación actual. La creación de un entorno virtual de aprendizaje busca fomentar la experimentación virtual y remota como herramienta clave para el proceso de enseñanza y aprendizaje. En este contexto, se propone el uso del método de enseñanza ABI (Aprendizaje Basado en Indagación), el cual se fundamenta en estimular el pensamiento crítico e investigación por parte de los estudiantes. Este enfoque no solo busca transmitir conocimientos teóricos, sino también promover el desarrollo de habilidades y la aplicación práctica de los conceptos aprendidos. El diseño del entorno virtual permitirá a los estudiantes de Ingeniería Industrial acceder a experiencias de laboratorio de manera flexible utilizando una plataforma atractiva; los estudiantes podrán explorar la colección de experimentos, explorar conceptos físicos y aplicar los principios teóricos en situaciones prácticas. El proyecto se dividió en dos etapas: diseño e implementación del entorno EVA. En la fase inicial de diseño, se identificaron las competencias necesarias para comprender los fenómenos físicos, y se estructuró el EVA en fases que se alinean tanto con el currículo de física en Ingeniería Industrial como con la metodología ABI. Estas fases incluyen: Inicio, Orientación, Conceptualización, Investigación, Discusión y Conclusión. En la segunda fase, el EVA se implementó en el curso de Física General con estudiantes del programa de Ingeniería Industrial, demostrando su efectividad en la mejora del aprendizaje práctico y el desarrollo de habilidades analíticas. El análisis posterior mostró que los estudiantes obtuvieron un aprendizaje más práctico y aplicado gracias a la integración de herramientas tecnológicas y actividades interactivas. Sin embargo, también se identificaron áreas de mejora. Además, el estudio reveló que el EVA se presenta como un recurso educativo innovador en la enseñanza de la física, proporcionando un entorno que potencia el aprendizaje práctico y desarrolla competencias técnicas esenciales en los estudiantes de Ingeniería Industrial, destacando la importancia de fortalecer el contenido práctico dentro del EVA. Los resultados de este análisis subrayan tanto las fortalezas del EVA como las oportunidades para optimizar su implementación en el futuro, con el fin de maximizar su impacto en la formación de profesionales capacitados para enfrentar los retos tecnológicos e industriales actuales.