Matemáticas con sentido: conectando conceptos con la realidad de los niños entre los 9 a 12 años de la comunidad del barrio Rovimujer en Rovira, Tolima

Abstract

En el contexto educativo actual, uno de los desafíos más significativos que se enfrentan es el creciente desinterés de los jóvenes hacia las matemáticas. Este fenómeno no es aislado; refleja complejidades que van desde la enseñanza hasta las percepciones culturales sobre la materia. Como investigadora, se identifica la necesidad de indagar en las raíces de este desinterés y buscar formas de transformar la enseñanza de las matemáticas para hacerla más relevante y significativa. Las matemáticas suelen ser vistas como una materia abstracta y desconectada de la vida cotidiana, lo que requiere un enfoque pedagógico que conecte con las experiencias e intereses de los jóvenes. La falta de motivación hacia esta asignatura se puede atribuir a factores como la percepción de irrelevancia y dificultad. El objetivo de la presente investigación se centra en promover el aprendizaje de las operaciones básicas de matemáticas en niños de 9 a 12 años del barrio Rovimujer en Rovira, Tolima, mediante la implementación de retos matemáticos basados en el juego, que faciliten la comprensión y aplicación de conceptos matemáticos en situaciones cotidianas. Entre los resultados obtenidos se identifica que los estudiantes fortalecen conceptos matemáticos que les permite llevarlos a la aplicación en situaciones de la vida cotidiana. En conclusión, los juegos basados en retos permiten que se generen conexiones entre los aprendizajes adquiridos y las resoluciones de problemas en los que los estudiantes pueden aplicar de manera significativa en situaciones simuladas o reales. En términos generales la investigación busca contribuir significativamente a mejorar la enseñanza de las matemáticas, identificando barreras y proponiendo soluciones efectivas que fomenten un aprendizaje positivo y significativo, ayudando así a los jóvenes a reconocer la utilidad de las matemáticas en su vida diaria.