Desarrollo de un material didáctico para el aprendizaje de tres piezas de repertorio solista de batería desde un enfoque intercultural

Abstract

Esta investigación-acción es una propuesta de un método de estudio enfocado hacia el montaje de tres piezas de repertorio solista de batería. Aquí se explora desde una perspectiva intercultural, y mediante la revisión documental, entrevistas a estudiantes universitarios y transcripción musical, el grado de integración que ha habido entre la educación académica occidental y las músicas basadas en el groove, generadas principalmente en contextos informales. En este documento se analizan estrategias para aprender y crear la música en ambos entornos, como el rol de la notación en partituras y la improvisación como técnica de interpretación y composición. Las anteriores acciones tienen el propósito de conducir al diseño de herramientas pedagógicas encaminadas a la formación autónoma de estudiantes universitarios, en el área de la ejecución de la batería sin acompañamiento.