Diseño de una propuesta de interacción tecnológica y didáctica para el fortalecimiento de la identidad cultural en niños de la Comunidad Indígena Emberá Chamí de la Vereda San José de Canelo del Municipio de Florencia Caquetá

Abstract

El proyecto de investigación propone el diseño de una intervención tecnológica y didáctica orientada a fortalecer la identidad cultural de la Comunidad Indígena Emberá Chamí en la vereda San José de Canelo, municipio de Florencia, Caquetá. El eje de esta iniciativa radica en la integración estratégica de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) dentro del marco educativo de la comunidad, buscando enriquecer la educación propia y fomentar la revalorización de su cultura mediante prácticas pedagógicas innovadoras. Los objetivos del proyecto se centran en tres ejes fundamentales: impulsar el fortalecimiento de la identidad cultural y la educación propia de la comunidad mediante el uso adecuado y efectivo de las TIC en el ámbito educativo, promover la apropiación y utilización de las TIC como herramientas clave para la interacción didáctica y la armonización curricular, con un enfoque particular en la educación infantil y potenciar la apropiación y arraigo en los niños de la cultura Emberá Chamí a través del desarrollo y la implementación de propuestas tecnológicas y didáctica que sean pertinentes y respetuosas con el contexto cultural y educativo de la comunidad. Para lograr estos objetivos, el proyecto adoptará una metodología anclada en el paradigma hermenéutico-interpretativo, privilegiando un enfoque cualitativo que permita una comprensión profunda y matizada de las dinámicas culturales, sociales y educativas de la comunidad Emberá Chamí. El método etnográfico será la piedra angular en la recolección de datos, facilitando una inmersión genuina en el contexto comunitario y posibilitando la observación directa y participativa de las prácticas educativas y culturales. La observación directa, para capturar dinámicas cotidianas en entornos educativos y comunitarios; la observación participante, para integrarse en las actividades de la comunidad y ganar perspectivas internas; entrevistas con miembros clave de la comunidad, educadores y estudiantes, para recoger visiones profundas sobre las percepciones, necesidades y aspiraciones relacionadas con la identidad cultural y la educación; y la utilización de rejillas de diario de campo, para documentar sistemáticamente observaciones, reflexiones e interacciones significativas en esta investigación. Este enfoque metodológico pretende no solo asegurar la viabilidad tecnológica y la innovación pedagógica de la propuesta, sino también garantizar que sea culturalmente sensible y sostenible a largo plazo, contribuyendo de manera significativa al fortalecimiento de la identidad y cohesión cultural de la Comunidad Indígena Emberá Chamí.