Enriquecimiento del Aprendizaje de las Operaciones Básicas mediante el uso de Estrategias Lúdicas con los Estudiantes del Grado 5° del Liceo y Preescolar de las Villas de Zipaquirá, Cundinamarca

Abstract

Este documento presenta un ejercicio de investigación formativa desarrollado como opción de grado, enfocado en una reflexión sobre la práctica pedagógica y la investigación educativa. El estudio se realizó en el Liceo y Preescolar de las Villas, ubicado en Zipaquirá, Cundinamarca, trabajando con estudiantes de grado quinto, quienes hicieron parte de la unidad de análisis. El objetivo general fue enriquecer el aprendizaje de las operaciones básicas mediante la implementación de estrategias lúdicas, utilizando un enfoque cualitativo. El diseño de esta investigación permitió observar cómo las estrategias lúdicas influían en la actitud y el desempeño académico de los estudiantes, descubriendo aspectos ontológicos como la motivación y el interés hacia las matemáticas. Las actividades implementadas incluyeron juegos, dinámicas grupales y el uso de material concreto y reciclable, adaptandose a la metodología del colegio, las cuales fueron clave para transformar la percepción de los estudiantes, quienes inicialmente consideraban las matemáticas como una asignatura complicada y poco atractiva. Los resultados evidenciaron un cambio significativo en la forma en que los estudiantes enfrentaron las operaciones básicas, pasando de métodos mecánicos a estrategias más reflexivas y comprensivas. Asimismo, se destacó una mejora en la velocidad y precisión de las respuestas durante actividades como "Bingo Matemático" y "El Juego de la Tienda", reflejando avances en el cálculo mental y la aplicación de conceptos en contextos cotidianos. A partir de este ejercicio investigativo, se concluyó que las estrategias lúdicas son herramientas pedagógicas efectivas para enriquecer el aprendizaje de las operaciones básicas, al promover una actitud positiva hacia las matemáticas y un rendimiento académico bien cimentado. Estas estrategias no solo fomentaron el interés de los estudiantes, sino que también demostraron ser un medio innovador para superar las limitaciones de los métodos tradicionales, abriendo nuevas posibilidades para la enseñanza de esta área fundamental en la educación primaria.