Indicadores interdisciplinarios para la evaluación de metodologías y contenido curricular en la educación de la lógica computacional en niños de 9 a 10 años, mediante el uso de herramientas de gestión de TI en el municipio de La Plata H

Abstract

La lógica computacional ha generado en los últimos tiempos un gran impacto en el desarrollo de estas técnicas para el pensamiento crítico, ágil, asertivo en las personas, es por ello que cada día se estudian los contenidos propios para que sean adoptados por las instituciones educativas desde niveles de básica primaria. Países desarrollados han implementado esta disciplina como parte obligatoria en el contenido curricular desde niveles de primera promoviendo conceptos relacionados como la programación, algoritmia, pensamiento computacional impulsando a que los niños y niñas desarrollen habilidades con mayor facilidad entre tantos la resolución de problemas. Sin embargo, en países como Colombia a pesar de los diversos intentos por promover este tipo de iniciativas en la comunidad educativa no hay completa certeza de que este abordando en los contenidos y metodologías, es por esto que nace la necesidad de realizar una investigación para el diseño de indicadores que permitan evaluar y medir la existencia de este tipo de educación. Para lograrlo se parte de la revisión sistemática de literatura en donde se enfoca en la búsqueda de métodos, teorías y modelos existentes que ayuden con la creación de indicadores interdisciplinarios para la evaluación de metodologías y contenido curricular en la educación de la lógica computacional. En consecuencia, se desarrollan los indicadores en donde se logran establecer 12 en total divididos en 4 dimensiones. Finalmente, con el objetivo de comprobar la pertinencia se realiza el trabajo de campo en donde se aplican encuestas y hace evaluación por pares expertos específicamente grupo focal.