Juegos de mesa como estrategia didáctica para fortalecer la comprensión lectora en niños y niñas del grado segundo de la Institución Educativa Rafael Uribe Uribe

Abstract

La presente investigación orienta al fortalecimiento de la comprensión lectora en los niños y niñas del grado segundo de la Institución Educativa Rafael Uribe Uribe ubicada en el municipio de Pore (Casanare), a través del juego como estrategia didáctica. Este estudio parte de la identificación de dificultades en lectura y comprensión textual que presentan los estudiantes, lo cual permitió diseñar e implementar una estrategia didáctica para fomentar el interés por la lectura y facilitar su interpretación. La propuesta se enfocó en actividades lúdicas que buscaron estimular la participación, favorecer el desarrollo de la comprensión oral- escrita y evaluar el desempeño alcanzado a partir de la aplicación. Esta investigación se enmarca en un enfoque cualitativo, permitiendo la observación participante como técnica y encuesta a los estudiantes para conocer el gusto por el juego, también se empleó la entrevista a la docente para conocer el grupo. Los resultados evidenciaron una mejora significativa en el proceso lector, ya que los estudiantes lograron el reconocimiento de palabras y la interpretación de los textos con mayor facilidad, lo cual se reflejó en su rendimiento académico. Se concluyó que las actividades asociadas a estrategias como el juego, despertaron su interés por la lectura y contribuyeron a mejorar los aprendizajes propuestos.