GeoGebra como estrategia didáctica para potenciar el razonamiento y la argumentación matemática en estudiantes de primaria

Abstract

Este informe presenta los resultados de una investigación formativa realizada en el Centro Educativo Nuevo Mundo, ubicado en Magangué, Bolívar, con estudiantes de quinto grado de primaria. El objetivo principal fue potenciar las habilidades de razonamiento y argumentación matemática mediante una estrategia de aprendizaje significativo apoyada en las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC). Se adoptó un enfoque cualitativo con diseño experimental, utilizando como variable principal la implementación del software GeoGebra para dinamizar el aprendizaje matemático. La intervención permitió observar mejoras significativas en la comprensión de conceptos geométricos, la participación en clase y el desarrollo de habilidades cognitivas clave. El hallazgo más destacado fue que el uso de TIC no solo fortaleció el rendimiento académico de los estudiantes, sino que también promovió su autonomía, motivación y pensamiento crítico en la resolución de problemas.