Uso de mapas mentales y juegos para desarrollar la pronunciación y fluidez en inglés

Abstract

Este escrito es la respuesta a un ejercicio de investigación formativa, desarrollado como opción de grado, el cual permitió reflexionar sobre la práctica pedagógica y la investigación educativa. Este estudio se llevó a cabo en la Institución Educativa Técnico Industrial El Palmar – ITEIPA, trabajando con estudiantes de noveno grado. El objetivo general fue mejorar la fluidez y pronunciación en inglés de los estudiantes de grado 9° de la Institución Educativa Técnico Industrial El Palmar – ITEIPA de Paz de Ariporo (Casanare) mediante mapas mentales y juegos durante el primer periodo del 2025, utilizando un enfoque cualitativo y experimental en el que puso en juego la mejora de la pronunciación y fluidez de los estudiantes para el desarrollo de la habilidad comunicativa, en el cual se usaron mapas mentales y juegos que permitieron poner en práctica lo dicho anteriormente, reconociendo sus efectos en el desarrollo de vocabulario y la producción oral de los estudiantes. A partir de este ejercicio investigativo, se concluyó que los docentes usan herramientas tradicionales o tecnología de una forma que no impacta en gran manera el aprendizaje de los estudiantes y no ayuda a fortalecer la habilidad comunicativa del idioma inglés, por lo tanto, se ha decidido implementar el uso de los mapas mentales y juegos como estrategia para mejorar y fortalecer la habilidad comunicativa de los estudiantes, permitiéndoles poner en práctica diferente vocabulario conocido y lograr que expresen sus ideas y puntos de vista en diferentes discursos, debates, entre otros. Que les permitan una comunicación activa con hablantes de la lengua inglesa como lengua materna y como segunda lengua.