Fortalecimiento de la lectura y escritura en los estudiantes del grado primero de la Institución Educativa Puerto López mediante el juego dirigido como actividad rectora

Abstract

Este documento es el resultado de un ejercicio de investigación formativa, desarrollado como opción de grado, que permitió reflexionar sobre la práctica pedagógica y la investigación educativa. El estudio se llevó a cabo en la Institución Educativa Puerto López, ubicada en el municipio de Guaranda (Sucre), trabajando con un grupo de 12 estudiantes de grado primero con edades entre 5 y 7 años. El objetivo general fue fortalecer el proceso de lectura y escritura a través del juego dirigido como actividad rectora, utilizando un enfoque cualitativo y experimental en el que puso en juego esta estrategia pedagógica como variable, reconociendo sus efectos en el desarrollo cognitivo, social y emocional de los estudiantes, es decir, en su dimensión ontológica. A partir de este ejercicio investigativo, se concluyó que la implementación del juego dirigido favoreció significativamente la motivación, participación y adquisición de competencias básicas en lectura y escritura, además de fomentar la interacción y la construcción de aprendizajes significativos en un entorno lúdico y afectivo.