Intervención socioemocional y conductas disruptivas en estudiantes de preescolar de la Institución Educativa Municipal Antonio Nariño

Abstract

Este documento es el resultado de un ejercicio de investigación formativa, desarrollado como opción de grado, que permitió reflexionar sobre la práctica pedagógica y la investigación educativa. El estudio se llevó a cabo en la Institución Educativa Municipal Antonio Nariño, trabajando con estudiantes de grado preescolar. El objetivo general fue observar las causas de las conductas disruptivas en los estudiantes, utilizando un enfoque cualitativo y experimental en el que se puso en juego la variable de "interacción social en el aula" reconociendo sus efectos en el aspecto ontológico del "desarrollo socioemocional de los estudiantes". A partir de este ejercicio investigativo, se concluyó que la principal causa de las conductas disruptivas en el aula es la falta y habilidades sociales en los estudiantes, lo que se manifiesta en dificultades para regular sus emociones, comunicarse de manera efectiva y resolver conflictos de forma pacífica. Palabras clave: conductas, disruptivas, habilidades, sociales, emocional