Estrategias lúdico-pedagógicas para el fortalecimiento de los procesos de aprendizaje en educación ambiental, emprendimiento y desarrollo rural con estudiantes de grado quinto (°5) de la sede cinco (°5), Pitalito Alto, Institución Educativa Nuestra Señora de las Mercedes, el Tablón de Gómez, Nariño, 2024.

Abstract

Actualmente, en los sistemas de enseñanza de educación primaria, existe una marcada ausencia de metodologías educativas que incorporen temáticas ambientales, de emprendimiento y desarrollo rural, como también en estrategias que estimulen la apropiación de conocimientos y aprendizajes significativos. Por lo cual el presente estudio tuvo como propósito trabajar con niños de 5° de primaria mediante la implementación de estrategias lúdico-pedagógicas (mapas parlantes, salidas de campo y cuidado de especie arbórea) y un proceso de emprendimiento que condujeran a fortalecer los procesos de enseñanza-aprendizaje en educación ambiental, emprendimiento y desarrollo rural. La investigación se llevó a cabo en la sede 5, IENSM, vereda Pitalito Alto, municipio del Tablón de Gómez, Nariño. Se empleo la metodología de Investigación Acción Participativa y Escuelas de Campo, donde cada estudiante fue precursor de su propio conocimiento. Para determinar la eficacia de los procesos desarrollados se evaluó el impacto de aprendizaje, mediante la determinación de la apropiación de conocimientos y habilidades desarrolladas, adaptando la metodología de escala estimativa (21 terminos-11 términos) y habilidades desarrolladas, empleadas por Damián (2015), y de determino la percepción estudiantil sobre las estrategias lúdicas, siguiendo la metodología de Candela y Benavides (2020). Como resultado de obtuvo que después de aplicadas las estrategias lúdicas y el proceso de emprendimiento, la apropiación de conocimientos fue significativa, debido a que los 21 términos básicos en educación ambiental y desarrollo rural pasaron de una puntuación media de 1.79 a 2.65 después del estudio. De igual manera, los 11 términos en emprendimiento mejoraron con una puntuación media de1.57 frente a 2.65 después de realizadas las actividades. Además, después del proceso de emprendimiento, los niveles de desarrollo y utilización de habilidades incrementaron, favoreciendo el aprendizaje del estudiante. Finalmente se obtuvo desde los estudiantes una percepción positiva sobre las estrategias lúdicas implementadas y conocimientos adquiridos durante el proceso. Lo anterior permite determinar que la utilización de estrategias lúdicas en la pedagogía escolar primaria contribuye a fortalecer los procesos de aprendizaje, debido a que los niños guiados a través dichas actividades alcanzan un mayor nivel de desarrollo cognitivo, mejorando los niveles de apropiación de conocimientos y desarrollo de habilidades.