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https://repository.unad.edu.co/handle/10596/70985| Title: | Roles y funciones de los consejeros académicos de apoyo tutorial para sordos en la Universidad Nacional Abierta y Distancia – UNAD The Roles and Functions of Academic Advisors in Providing Tutorial Support for Deaf Students at the National Open and Distance University - UNAD Os Papéis e Funções dos Orientadores Acadêmicos na Prestação de Apoio Tutorial para Estudantes Surdos na Universidade Nacional Aberta e a Distância - UNAD |
| metadata.dc.creator: | Devia-Robayo, Hector |
| Keywords: | Academic advising;Inclusive education;Deaf;Sign language interpreter;Sign language.;consejería académica;educación inclusiva;sordos;intérprete para sordos;lengua de señas;Orientação acadêmica;Educação inclusiva;Surdos;Intérprete para surdos;Língua de sinais |
| Publisher: | Sello Editorial UNAD |
| metadata.dc.relation: | https://hemeroteca.unad.edu.co/index.php/educat/article/view/8138/7523 |
| metadata.dc.format.*: | application/pdf |
| metadata.dc.type: | info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
| Description: | El artículo explora el papel de los consejeros académicos en la educación inclusiva de estudiantes sordos en la Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD) de Colombia. Aunque la mediación comunicativa y los intérpretes de lengua de señas son importantes en la educación de los sordos, sus funciones no satisfacen todas las necesidades pedagógicas y didácticas de estos estudiantes en el contexto de la educación apoyada por las TIC de generación 5.0. La investigación tuvo como objetivo examinar los roles y funciones de estos consejeros, cuyo enfoque pedagógico y didáctico en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los sordos es puesto en evidencia. Sin embargo, se señala que su rol docente no está completamente definido para todos los actores educativos de la universidad. El estudio emplea un enfoque etnográfico en educación, combinando métodos cualitativos y cuantitativos. Los datos recopilados, que incluyen observaciones, encuestas en línea, entrevistas y análisis de documentos, identifican los roles y funciones ejercidos por los consejeros. Se proponen recomendaciones para mejorar la experiencia educativa de los estudiantes sordos. Además, se utilizó un enfoque mixto para analizar la frecuencia y percepción de las actividades de los consejeros, integrando herramientas como la escala Likert y la aplicación del programa Dedoose para el tratamiento de datos mixtos. Esta combinación de enfoques ofrece una comprensión más completa del trabajo de los consejeros académicos en el apoyo a estudiantes sordos durante el año 2022. The article explores the role of academic advisors in the inclusive education of Deaf students at the National Open and Distance University (UNAD) of Colombia. Although communicative mediation and Sign Language Interpreters are important in Deaf education, their functions do not fully meet all the pedagogical and didactic needs of these students in the context of education supported by 5.0 generation ICT. The research aimed to examine the roles and functions of these advisors, whose pedagogical and didactic approach in the teaching-learning process of the Deaf is highlighted. However, it is noted that their teaching role is not fully defined for all educational stakeholders at the university. The study employs an ethnographic approach in education, combining qualitative and quantitative methods. The collected data, including observations, online surveys, interviews, and document analysis, identify the roles and functions performed by the advisors. Recommendations are proposed to improve the educational experience of Deaf students. Additionally, a mixed approach was used to analyze the frequency and perception of advisors' activities, integrating tools such as the Likert scale and the Dedoose application for the treatment of mixed data. This combination of approaches provides a more comprehensive understanding of the work of academic advisors in supporting Deaf students during the 2022 academic terms. O artigo explora o papel dos orientadores acadêmicos na educação inclusiva de estudantes surdos na Universidade Nacional Aberta e a Distância (UNAD) da Colômbia. Embora a mediação comunicativa e os intérpretes de língua de sinais sejam importantes na educação dos surdos, suas funções não atendem a todas as necessidades pedagógicas e didáticas desses estudantes no contexto da educação apoiada pelas TIC de geração 5.0. A pesquisa teve como objetivo examinar os papéis e funções desses orientadores, cujo enfoque pedagógico e didático no processo de ensino-aprendizagem dos surdos é evidenciado. No entanto, observa-se que seu papel docente não está completamente definido para todos os atores educacionais da universidade. O estudo emprega uma abordagem etnográfica na educação, combinando métodos qualitativos e quantitativos. Os dados coletados, que incluem observações, pesquisas online, entrevistas e análises de documentos, identificam os papéis e funções desempenhados pelos orientadores. São propostas recomendações para melhorar a experiência educacional dos estudantes surdos. Além disso, foi utilizado um enfoque misto para analisar a frequência e percepção das atividades dos orientadores, integrando ferramentas como a escala Likert e a aplicação do programa Dedoose para o tratamento de dados mistos. Essa combinação de abordagens oferece uma compreensão mais completa do trabalho dos orientadores acadêmicos no apoio aos estudantes surdos ao longo do ano de 2022. |
| metadata.dc.source: | EducaT: Educación virtual, Innovación y Tecnologías; Vol. 5 No. 1 (2024); 47-59 EducaT: Educación virtual, Innovación y Tecnologías; Vol. 5 Núm. 1 (2024); 47-59 EducaT: Educación virtual, Innovación y Tecnologías; v. 5 n. 1 (2024); 47-59 2745-2107 2745-2115 |
| URI: | https://repository.unad.edu.co/handle/10596/70985 |
| Other Identifiers: | https://hemeroteca.unad.edu.co/index.php/educat/article/view/8138 10.22490/unad.27452115.8138 |
| Appears in Collections: | Revista EducaT: Educación virtual, Innovación y Tecnologías |
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