1. Repositorio Institucional UNAD

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2. Producción Científica
3. Sello Editorial UNAD
4. Revista Publicaciones e Investigación

Title:	Perfil del maestro universitario: Un paradigma en el aula sin muros Profile of the university teacher: A paradigm in the classroom without walls
metadata.dc.creator:	Monterrosa Castro, Iván Javier Ospino Pinedo, Mónica Esther Espinel, Blanca Inés Monterrosa Castro, Iván Javier Ospino Pinedo, Mónica Esther Espinel, Blanca Inés
Keywords:	Perfil docente;investigación;proyección social;formación;Teaching profile;Training;Research;Social projection
Publisher:	Sello editorial UNAD
metadata.dc.relation:	https://hemeroteca.unad.edu.co/index.php/publicaciones-e-investigacion/article/view/7831/7639
metadata.dc.format.*:	application/pdf
metadata.dc.type:	info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Description:	Este documento es el resultado de un estudio realizado en dos universidades de Cartagena - Colombia. El objetivo de esta investigación ha sido hacer una aproximación del perfil del maestro universitario, con el fin de analizar la interrelación entre futuros maestros y las convicciones que mantienen acerca de la enseñanza práctica en la universidad con el fin de diseñar estrategias que contribuyan a una mayor articulación de éstos con su práctica pedagógica. Para llevar a cabo este proyecto, se empleó investigación descriptiva utilizando una muestra seleccionada de manera probabilística de 60 estudiantes, 20 docentes, 10 directivos y 15 egresados, utilizando los métodos de encuesta y entrevista detallada; se logró obtener una comprensión exhaustiva del nivel de conocimiento sobre el tema en cuestión.  A partir del análisis estadístico realizado sobre los datos recopilados, se obtuvieron los resultados correspondientes, se puede constatar que existen perfiles profesionales. Dentro de los hallazgos encontrados la variable Casi nada en 1,7%, aseguran que es evidente la necesidad de valorar la competencia pedagógica de los educadores, como la competencia científica, el docente utiliza estudios de casos para la puesta en práctica de los conocimientos adquiridos por los estudiantes, reflejado en un Nada y Casi nada en 1,7%. Además, de la variable Nada en un 3,3%, se puede inferir que se deben implementar estrategias para mejorar los ejes centrales del proceso enseñanza y aprendizaje. Se concluye que las competencias revindican una revalorización de la función pedagógica del profesor universitario que estimula su motivación y reconoce los intentos enfocados en la mejora de la calidad y la innovación educativa en la universidad. This document is the result of a study carried out in two universities in Cartagena - Colombia. The objective of this research has been to make an approximation of the profile of the university teacher, in order to analyze the interrelation between future teachers and the convictions they hold about practical teaching at the university in order to design strategies that contribute to a greater articulation of these with their pedagogical practice. To carry out this project, descriptive research was used using a sample selected in a probabilistic manner of 60 students, 20 teachers, 10 directors and 15 graduates, using the methods of survey and detailed interview; it was possible to obtain an exhaustive understanding of the level of knowledge on the subject in question. From the statistical analysis carried out on the data collected, the corresponding results were obtained, it can be seen that there are professional profiles. Among the findings found, the variable Almost nothing in 1.7%, assures that it is evident the need to value the pedagogical competence of educators, such as scientific competence, the teacher uses case studies to put into practice the knowledge acquired by students, reflected in Nothing and Almost nothing in 1.7%. In addition, from the variable Nothing in 3.3%, it can be inferred that strategies must be implemented to improve the central axes of the teaching and learning process. It is concluded that the competencies demand a revaluation of the pedagogical function of the university professor that stimulates his motivation and recognizes the attempts focused on improving the quality and educational innovation in the university.
metadata.dc.source:	Publicaciones e Investigación; Vol. 18 No. 2 (2024) Publicaciones e Investigación; Vol. 18 Núm. 2 (2024) 2539-4088 1900-6608
URI:	https://repository.unad.edu.co/handle/10596/70990
Other Identifiers:	https://hemeroteca.unad.edu.co/index.php/publicaciones-e-investigacion/article/view/7831 10.22490/25394088.7831
Appears in Collections:	Revista Publicaciones e Investigación

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