1. Repositorio Institucional UNAD

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Title:	La comprensión y la inferencia en el estudio de hipertextos con el apoyo de un agente generador de preguntas La comprensión y la inferencia en el estudio de hipertextos con el apoyo de un agente generador de preguntas
metadata.dc.creator:	Maldonado G.,, Luis Facundo Sarmiento V, Luis Carlos Bayardo Sanabria R.,, Luis Ortega del Castillo, Nerey Macías M, David
Keywords:	cognitive skill;inferences;ontology;hypermedia environments;competencia cognitiva;inferencias;ontología;ambientes hipermediales;SIN INFORMACION
Publisher:	Sello Editorial UNAD
metadata.dc.relation:	https://hemeroteca.unad.edu.co/index.php/revista-de-investigaciones-unad/article/view/636/1476
metadata.dc.format.*:	application/pdf
metadata.dc.type:	info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion article SIN INFORMACION
Description:	This document summarizes the results of a research project, named “Question generator software agents and the cognitive skill of making inferences: comprehension and inference at different levels, in hypermedia environments”, developed by the TECNICE Group at the Universidad Pedagogica Nacional in Bogotá, Colombia.We analyze the effect of using a question generator agent, during the study stage, on cognitive skill development of making inferences at three levels, by middle school students.An artificial software agent plays the role of making questions and its effect on the natural agent reasoning process is assessed. Question production helps the natural agent to identify what to learn (Ram, 1991). Following this approach, the software agent is able of generating questions on the geography knowledge domain based on three levels of the ontology used in the representation.The effect on the cognitive skill development of making inferences of students which studied a hypertext based on an ontological structure is compared with that of students which studied the same hypertext using a question generator agent in three arrangements: first , second an third level of questions, and user controlled system.This study shows a strong effect of the ontology used in the knowledge representation and the adaptive model, in the development of inference skill, compared with the questions controlled by the computer. Contrary to our expectations, students which tried high level questions did not achieve better than those who tried lower level questions and the data support the hypothesis of a specific effect of each question level on the inference learning. Este documento es una síntesis del proyecto “Agentes de software generadores de preguntas y el desarrollo de la competencia cognitiva de hacer inferencias: la comprensión y la inferencia en diferentes niveles de profundidad en ambientes hipermediales”, desarrollado por el Grupo tecnice de la Universidad Pedagógica Nacional de Colombia.La investigación analiza el efecto del uso de un agente de software generador de preguntas durante la etapa de estudio de un hipertexto en el desarrollo de competencias cognitivas de hacer inferencias a diferentes niveles, por parte de estudiantes de educación media.Hacer preguntas es la función de un agente artificial y se evalúa su efecto en el proceso de razonamiento de un agente natural. La generación de preguntas sirve al agente natural para que identifique lo que necesita aprender (Ram, 1991). En esta lógica se desarrolla un agente artificial que formula preguntas sobre el dominio de conocimiento de la geografía considerando tres niveles jerárquicos de la ontología usada en la representación.Se compara el efecto producido en el desarrollo de la competencia cognitiva de hacer inferencias de sujetos que estudian un hipertexto diseñado con base en una estructura ontológica y otros que estudian el mismo hipertexto con el generador de preguntas que opera en cuatro configuraciones: generación de preguntas de primero, segundo o tercer nivel y configurable a voluntad del usuario.El estudio muestra un efecto muy significativo de la ontología utilizada en la representación de conocimiento y del modelo adaptativo, sobre la capacidad de hacer inferencias, en contraste con la formulación de preguntas controlada por el computador. Contrario a lo esperado, el entrenamiento en preguntas de alto nivel no genera diferencias significativas con respecto al entrenamiento con preguntas de más bajo nivel y los resultados dan pie para sostener la hipótesis de efecto específico por nivel de entrenamiento.
metadata.dc.source:	Revista de Investigaciones UNAD; Vol. 8 No. 2 (2009); 65-84 Revista de Investigaciones UNAD; Vol. 8 Núm. 2 (2009); 65-84 2539-1887 0124-793X
URI:	https://repository.unad.edu.co/handle/10596/71054
Other Identifiers:	https://hemeroteca.unad.edu.co/index.php/revista-de-investigaciones-unad/article/view/636 10.22490/25391887.636
Appears in Collections:	Revista de Investigaciones UNAD

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