Integrar las TIC al currículo en la educación media

Orjuela Forero, Dora Lidia

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DC Field	Value	Language
dc.creator	Orjuela Forero, Dora Lidia	es
dc.date	2010-11-17	-
dc.date.accessioned	2025-07-25T14:38:13Z	-
dc.date.available	2025-07-25T14:38:13Z	-
dc.identifier	https://hemeroteca.unad.edu.co/index.php/revista-de-investigaciones-unad/article/view/722	-
dc.identifier	10.22490/25391887.722	-
dc.identifier.uri	https://repository.unad.edu.co/handle/10596/71133	-
dc.description	TThis article is the result of a study that proposes a methodology for curriculum integration of information technology and communication in the middle school level, through a simple case study that takes as its unit of analysis at a tenth grade school and as subunits of analysis to managers, teachers, students and parents with whom it was developed a strategy called “ICT in the classroom.” The methodology raises diagnose integration needs, establishes training programs, plans the process, taking into account the interests of teachers and students, to the implementation of information technology and communication in stages: elementary, basic, enhanced and expert according to the institutional features eventually diagnosed and evaluated to identify strengths and improvement opportunities. This methodology helps to transform teaching practices, enhance learning and impact positively the educational community, from vertical to horizontal relationships and from a traditional curriculum to an integrated curriculum mediated by new technologies.	en
dc.description	Este artículo es el resultado de una investigación que propone una metodología para la integración curricular de las tecnologías de la información y comunicación en el nivel de educación media, mediante un estudio de caso simple que toma como unidad de análisis el grado décimo de una institución educativa y como subunidades de análisis a los directivos, docentes, estudiantes y padres de familia con quienes se desarrolló una estrategia denominada “Las TIC en el aula”. La metodología plantea diagnosticar necesidades de integración, establecer programas de capacitación, planear el proceso teniendo en cuenta los intereses de docentes y estudiantes, hacer la implementación de las tecnologías de la información y la comunicación en sus fases elemental, básica, mejorada y experta, de acuerdo con las características institucionales diagnosticadas y, finalmente, evaluar para identificar fortalezas y oportunidades de mejoramiento. Esta metodología ayuda a transformar prácticas de enseñanza, mejorar aprendizajes e impactar positivamente a la comunidad educativa, pasando de relaciones pedagógicas verticales a horizontales y de un currículo tradicional a un currículo integrado mediado por las nuevas tecnologías.	es
dc.format	application/pdf	-
dc.language	spa	-
dc.publisher	Sello Editorial UNAD	es
dc.relation	https://hemeroteca.unad.edu.co/index.php/revista-de-investigaciones-unad/article/view/722/1540	-
dc.rights	Derechos de autor 2010 Revista de Investigaciones UNAD	es
dc.source	Revista de Investigaciones UNAD; Vol. 9 No. 3 (2010); 137-156	en
dc.source	Revista de Investigaciones UNAD; Vol. 9 Núm. 3 (2010); 137-156	es
dc.source	2539-1887	-
dc.source	0124-793X	-
dc.subject	ICT	en
dc.subject	curriculum	en
dc.subject	integration	en
dc.subject	methodology	en
dc.subject	processing	en
dc.subject	TIC	es
dc.subject	currículo	es
dc.subject	integración	es
dc.subject	metodología	es
dc.subject	transformación	es
dc.subject	SIN INFORMACION	es
dc.title	Integrar las TIC al currículo en la educación media	en
dc.title	Integrar las TIC al currículo en la educación media	es
dc.type	info:eu-repo/semantics/article	-
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion	-
dc.type	article	es
dc.type	SIN INFORMACION	es
Appears in Collections:	Revista de Investigaciones UNAD

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