University teaching for the purpose of understanding reality: A sociocritical approach

Padilla Beltrán, José Eduardo; Aguirre Bernal, Walter; Silva Carreño, Wilmer Hernando

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DC Field	Value	Language
dc.creator	Padilla Beltrán, José Eduardo	es
dc.creator	Aguirre Bernal, Walter	es
dc.creator	Silva Carreño, Wilmer Hernando	es
dc.date	2012-08-15	-
dc.date.accessioned	2025-07-25T14:38:27Z	-
dc.date.available	2025-07-25T14:38:27Z	-
dc.identifier	https://hemeroteca.unad.edu.co/index.php/revista-de-investigaciones-unad/article/view/786	-
dc.identifier	10.22490/25391887.786	-
dc.identifier.uri	https://repository.unad.edu.co/handle/10596/71192	-
dc.description	Teacher training, especially in Latin America, has undergone a deep reconceptualisation as a society’s significant phenomenon. Therefore, it is appropriate to ground teacher training on a sociocritical approach, by establishing some theoretical points of reference that support it, and as a means of democratic empowerment for teachers and students face to emerging challenges from political and economic paradigms and systems shaping society. This research paper studies the importance of discussing and examining teaching formation practices, purposes, context and actors from a sociocritical approach, as a proposal that facilitates and leads to unravel and challenge any and all forms of domination, through an individual building a critical and constructive awareness of society.	en
dc.description	La formación docente, especialmente en Latinoamérica, ha experimentado un serio replanteamiento de comprensión como fenómeno significativo de la sociedad, por lo que es pertinente fundamentarla desde un enfoque sociocrítico, estableciendo cuáles pueden ser aquellos referentes teóricos que la sustenten y como medio de empoderamiento democrático de los docentes y estudiantes, ante los emergentes retos de los paradigmas o sistemas políticos y económicos que estructuran la sociedad. Este artículo de investigación analiza la importancia de discutir y examinar las prácticas, propósitos, contexto y actores presentes en el devenir docente desde un enfoque sociocrítico, como una propuesta que facilita y lleva a desentrañar y cuestionar toda forma de dominación, mediante el establecimiento personal de una conciencia crítica y constructiva de la sociedad.	es
dc.format	application/pdf	-
dc.language	spa	-
dc.publisher	Sello Editorial UNAD	es
dc.relation	https://hemeroteca.unad.edu.co/index.php/revista-de-investigaciones-unad/article/view/786/1396	-
dc.rights	Derechos de autor 2015 Revista de Investigaciones UNAD	es
dc.source	Revista de Investigaciones UNAD; Vol. 11 No. 2 (2012); 9-23	en
dc.source	Revista de Investigaciones UNAD; Vol. 11 Núm. 2 (2012); 9-23	es
dc.source	2539-1887	-
dc.source	0124-793X	-
dc.subject	sociocritical pedagogy	en
dc.subject	teacher education	en
dc.subject	transformative intellectual	en
dc.subject	student	en
dc.subject	humanization.	en
dc.subject	pedagogía sociocrítica	es
dc.subject	formación docente	es
dc.subject	intelectual transformador	es
dc.subject	estudiante	es
dc.subject	humanización.	es
dc.subject	SIN INFORMACION	es
dc.title	University teaching for the purpose of understanding reality: A sociocritical approach	en
dc.title	La docencia universitaria con miras a la comprensión de la realidad: una mirada desde el enfoque sociocrítico.	es
dc.type	info:eu-repo/semantics/article	-
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion	-
dc.type	article	es
dc.type	SIN INFORMACION	es
Appears in Collections:	Revista de Investigaciones UNAD

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