1. Repositorio Institucional UNAD
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dc.creatorGamboa Mora, María Cristinaes
dc.creatorGarcía Sandoval, Yennyes
dc.creatorBeltrán Acosta, Marlénes
dc.date2013-06-04-
dc.date.accessioned2025-07-25T14:38:39Z-
dc.date.available2025-07-25T14:38:39Z-
dc.identifierhttps://hemeroteca.unad.edu.co/index.php/revista-de-investigaciones-unad/article/view/1162-
dc.identifier10.22490/25391887.1162-
dc.identifier.urihttps://repository.unad.edu.co/handle/10596/71235-
dc.descriptionThis study presents an assessment of the teaching and didactics strategies implemented in a School, located in the city of Ubalá, Inspection of Laguna Azul, Bogotá-Colombia. The articulation is described based on Howard Gardner proposal (1983) which relates to the development of multiple intelligences and autonomous learning through the individual forms of learning recognition and cognitive processes stimulation that lead to learning and knowledge construction.The main goal was to make students and teachers aware of the teaching strategies significance from Gardner’s proposal. Also of the importance of strategic planning based on daily life environment which after being recognized becomes an active and creative new ways that stimulate the motivational process towards knowledge. Thus facilitate student's learning process, strengthen the development of the individual and promote multiple intelligences.en
dc.descriptionEsta contribución presenta la valoración de las estrategias pedagógicas y didácticas implementadas en una institución educativa del municipio de Ubalá, Inspección Laguna Azul, Bogotá-Colombia. Describe su articulación con la propuesta de Howard Gardner en 1983, referida al desarrollo de las inteligencias múltiples y el aprendizaje autónomo, a través del reconocimiento de las formas individuales de aprendizaje y la estimulación de procesos cognitivos que conllevan al aprendizaje y construcción del espacio.El propósito fue concientizar a estudiantes y docentes respecto de la significación que tienen las estrategias pedagógicas y didácticas desde la propuesta de Gardner y la importancia de una planeación de estrategias cotidianas que a partir de su reconocimiento, se transforman en nuevas formas activas y creativas que estimulan la motivación hacia el conocimiento, facilitan el proceso de aprendizaje de los estudiantes, fortalecen el desarrollo integral del individuo y promueven las inteligenciasmúltiples.es
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagespa-
dc.publisherSello Editorial UNADes
dc.relationhttps://hemeroteca.unad.edu.co/index.php/revista-de-investigaciones-unad/article/view/1162/1372-
dc.rightsDerechos de autor 2015 Revista de Investigaciones UNADes
dc.sourceRevista de Investigaciones UNAD; Vol. 12 No. 1 (2013); 101-128en
dc.sourceRevista de Investigaciones UNAD; Vol. 12 Núm. 1 (2013); 101-128es
dc.source2539-1887-
dc.source0124-793X-
dc.subjectAutonomous learningen
dc.subjectmultiple intelligencesen
dc.subjectteaching strategies.en
dc.subjectaprendizaje autónomoes
dc.subjectestrategias pedagógicases
dc.subjectinteligencias múltiples.es
dc.titleTeaching and didactics strategies for the development of multiple intelligence and autonomous learningen
dc.titleEstrategias pedagógicas y didácticas para el desarrollo de las inteligencias múltiples y el aprendizaje autónomoes
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
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