1. Repositorio Institucional UNAD

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2. Producción Científica
3. Sello Editorial UNAD
4. Revista Desbordes

Title:	Relación entre ansiedad hacia las matemáticas y fluidez matemática en escolares cubanos. Estudio comparativo por grado escolar. Relationship between Math Anxiety and Math Fluency in Cuban Schoolchildren: A Comparative Study by Grade Level.
metadata.dc.creator:	Horta Díaz, Daniela Escobar Magariño, Daniela
Keywords:	anxiety;schoolchildren;math;ansiedad;escolares;matemática
Publisher:	Sello editorial UNAD
metadata.dc.type:	info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Description:	Resumen La ansiedad hacia las matemáticas constituye un sentimiento de preocupación intensa y se relaciona con emociones negativas. Ocurre al enfrentar situaciones con contenido numérico. Puede afectar a la realización de tareas numéricas. Resulta necesario abordar el estudio de este fenómeno desde la niñez para comprenderlo, ya que son múltiples las consecuencias que provoca. La fluidez matemática, es una habilidad de cálculo que permite la realización rápida y eficiente de cálculos simples, y podría verse afectada por la ansiedad hacia las matemáticas. El objetivo de esta investigación es determinar qué relación se establece entre el nivel de ansiedad hacia las matemáticas y la fluidez matemática en un grupo escolares cubanos de 3ro, 4to y 5to grado de la escuela primaria “Felipe Poey Aloy” de La Habana. Se evaluó una muestra total de 70 estudiantes y se empleó como instrumentos de recolección de los datos el Cuestionario de ansiedad hacia las matemáticas (MAI) y el Sub-test de Fluidez Matemática. No se encontraron diferencias significativas entre los niveles de ansiedad hacia las matemáticas entre los escolares, según el grado escolar. Se encontraron diferencias significativas en la fluidez matemática de los escolares de 3ro y 4to grados comparados con los de 5to grado. Estos resultados indican que el grado escolar influye en la fluidez matemática de los escolares, pero no en los niveles de ansiedad hacia las matemáticas. La fluidez matemática fue significativamente mayor en los escolares de 5to grado, lo cual podría deberse al desarrollo de habilidades numéricas como resultado del paso por el sistema escolar. Además, se evidenció que hay una relación inversa entre la ansiedad hacia las matemáticas y la fluidez matemática de los escolares. Abstract Math anxiety is an intense feeling of worry that is linked to negative emotions and occurs when facing situations involving numerical content. It can impact the performance of numerical tasks. Studying this phenomenon from childhood is essential to understand it fully, given its many consequences. Math fluency, a calculation skill that allows for quick and efficient performance of simple calculations, may be affected by math anxiety. The aim of this research is to determine the relationship between the level of math anxiety and math fluency in a group of Cuban schoolchildren in the 3rd, 4th, and 5th grades from the "Felipe Poey Aloy" primary school in Havana. A total sample of 70 students was evaluated using the Math Anxiety Questionnaire (MAI) and the Math Fluency Subtest as data collection instruments. No significant differences in math anxiety levels were found among schoolchildren by grade level. Significant differences were found in math fluency between 3rd- and 4th-grade students compared to 5th-grade students. these results suggest that the school year influences math fluency but not math anxiety levels among school-age children. Math fluency was significantly higher in 5th-grade students, which may be due to the development of numerical skills as a result of progressing through the school system. Additionally, an inverse relationship between math anxiety and math fluency was observed among school-age children.
metadata.dc.source:	Desbordes; Vol. 16 No. 1 (2025): Salud mental y comunidad: acciones hacia el bienestar colectivo Desbordes; Vol. 16 Núm. 1 (2025): Salud mental y comunidad: acciones hacia el bienestar colectivo 2539-4150 2027-5579
URI:	https://repository.unad.edu.co/handle/10596/71334
Other Identifiers:	https://hemeroteca.unad.edu.co/index.php/desbordes/article/view/8847 10.22490/25394150.8847
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