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Title:	The Relationship of learning styles and the training of psychologists by virtual mediation La Relación de los estilos de aprendizaje y la formación de psicólogos por mediación virtual
metadata.dc.creator:	Verney Latorre, Verney Latorre Paredes Rosales, Claudia Andrea Vélez Pombo, Mercedes Cecilia Estupiñán Sánchez, Emilse Verney Latorre, Clara Tatiana Paredes Rosales, Claudia Andrea Vélez Pombo, Mercedes Cecilia Estupiñán Sánchez, Emilse
Keywords:	Estilos de aprendizaje;cuadrante cerebral;educación virtual;Learning styles;brain quadrant;virtual education
Publisher:	Universidad Nacional Abierta y a Distancia, UNAD
metadata.dc.relation:	https://publicaciones.unad.edu.co/index.php/wp/article/view/5910/5625
metadata.dc.format.*:	application/pdf
metadata.dc.type:	info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Artículo revisado por pares
Description:	Through this document, the aim of this document is to present the results of the research with a quantitative and descriptive design, to characterize the learning styles of students of the psychology program in virtual education modality, at three different moments of the training process: initial, intermediate and finally. The results of the research indicated that the brain dominance in the three phases was QUADRANT A, which means that people tend to use a thinking style which is based on facts, which leads to analytical, logical and quantitative thinking. In the initial and final moment groups, it is observed that the predominant second quadrant was the QUADRANT B, which is characterized by a sequential, organized, detailed, planned and form-oriented style of thinking. For intermediate training group, the predominant quadrant was the QUADRANT C, which relies on feelings, kinesthesia and emotional. As conclusion the identification of the different learning styles of students implies for the educational field the needs to respond in a differentiated way to their needs, looking for pedagogical strategies and didactic tools that favor the conditions for the student's learning process. A través de este documento se busca dar a conocer los resultados de la investigación con diseño cuantitativo y descriptivo, para caracterizar los estilos de aprendizaje de estudiantes del programa de psicología en modalidad de educación virtual, en tres momentos diferentes del proceso formativo: inicial, intermedia y final. Los resultados de la investigación indicaron que la dominancia cerebral en las tres fases fue CUADRANTE A lo que significa que las personas tienden a utilizar un estilo de pensamiento el cual se basa en los hechos, lo que conlleva a un pensamiento analítico, lógico y cuantitativo. En los grupos momento inicial y final, se observa que el segundo cuadrante predominante fue el CUADRANTE B que se caracteriza por un estilo de pensamiento secuencial, organizado, detallado, planeado y orientado hacia la forma. En el mismo grupo de formación intermedio el cuadrante predominante fue el CUADRANTE C, el cual se apoya en los sentimientos, kinestesia y emocional. Conclusión la identificación de los diversos estilos de aprendizaje de los estudiantes, implica para el ámbito educativo las necesidades de responder de forma diferenciada a sus necesidades, buscando estrategias pedagógicas y herramientas didácticas que favorezcan las condiciones para el proceso de aprendizaje del estudiante.
metadata.dc.source:	Documentos de Trabajo ECSAH; 2021
URI:	https://repository.unad.edu.co/handle/10596/71477
Other Identifiers:	https://publicaciones.unad.edu.co/index.php/wp/article/view/5910 10.22490/ECSAH.5910
Appears in Collections:	Documentos de trabajo ECSAH

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