1. Repositorio Institucional UNAD

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Title:	Integración del diseño industrial y la impresión 3d en la enseñanza de las matemáticas como parte del aprendizaje activo en la educación superior Integrating industrial design and 3d printing for active learning in higher education mathematics
metadata.dc.creator:	Restrepo Segura, Michell Paulina Henao Ortiz, Jessica Lorena Guapacha, Angelica María Restrepo Segura, Michell Paulina Henao Ortiz, Jessica Lorena Guapacha, Angelica María
Keywords:	Industrial design;mathematics education;3D printing;didactic innovation;Diseño industrial;educación matemática;impresión 3D;innovación didáctica
Publisher:	Sello Editorial UNAD
metadata.dc.relation:	https://publicaciones.unad.edu.co/index.php/wpecbti/article/view/8809/7725
metadata.dc.format.*:	application/pdf
metadata.dc.type:	info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Artículo revisado por pares
Description:	Este estudio busca transformar la enseñanza de conceptos matemáticos abstractos en experiencias de aprendizaje para la Vida Académica y Vida Universitaria Unadista, mediante la integración del diseño industrial y la tecnología de impresión 3D. El proceso se desarrolla a través de cuatro etapas metodológicas: enseñanza de conceptos, identificación de oportunidades para diseñar recursos didácticos, desarrollo de piezas impresas en 3D y evaluación preliminar de las herramientas didácticas, físicas y digitales de “Algebra Tiles”. En este proceso se puede ver cómo se aplican piezas didácticas que facilitan la comprensión tangible de estructuras matemáticas complejas. Los resultados preliminares sugieren que el uso de modelos físicos, como los "Algebra Tiles", potencia las habilidades visoespaciales y cognitivas de los estudiantes, mejorando su aprendizaje de manera significativa This study investigates aims to transform the teaching of abstract mathematical concepts into meaningful learning experiences for Academic Life and Unadista University Life by integrating industrial design and 3D printing technology. The process is developed through four methodological stages: concept teaching, identification of opportunities to design educational resources, development of 3D printed pieces, and preliminary evaluation of the “Algebra Tiles” educational tools, both physical and digital. This process demonstrates how educational pieces can facilitate tangible understanding of complex mathematical structures. Preliminary results suggest that using physical models, such as "Algebra Tiles," enhances students' visuospatial and cognitive skills, significantly improving their learning.
metadata.dc.source:	Documentos de Trabajo ECBTI; Vol. 4 Núm. 2 (2023)
URI:	https://repository.unad.edu.co/handle/10596/71979
Other Identifiers:	https://publicaciones.unad.edu.co/index.php/wpecbti/article/view/8809
Appears in Collections:	Documentos de Trabajo ECBTI

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