Determining the effectiveness of didactic strategies for enhancing vocabulary learning in english for a child with adhd: a case study

Abstract

Este estudio de caso cualitativo exploró el proceso de aprendizaje de vocabulario en inglés en un niño diagnosticado con Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) en un aula bilingüe. El objetivo principal fue evaluar la efectividad de las estrategias didácticas en el apoyo al aprendizaje de vocabulario en este contexto. Para ello, se realizó un análisis narrativo descriptivo utilizando observaciones en el aula, un cuestionario y una rúbrica de aprendizaje de vocabulario como herramientas de recopilación de datos. La información recopilada fue analizada mediante la teoría fundamentada, lo que permitió identificar patrones y puntos claves sobre la experiencia de aprendizaje del estudiante. Con base en los resultados, se proporcionaron recomendaciones para que los educadores adapten mejor sus estrategias didácticas para apoyar el aprendizaje de vocabulario en niños con TDAH.