Diálogos com a etnociência na educação  por meio de narrativas híbridas

Regina Resende, Daniela; César Pinheiro, Paulo; Silva Ramos, Bruna Sola; Regina Resende, Daniela; César Pinheiro, Paulo; Silva Ramos, Bruna Sola; Regina Resende, Daniela; César Pinheiro, Paulo; Silva Ramos, Bruna Sola

Please use this identifier to cite or link to this item: https://repository.unad.edu.co/handle/10596/74404

Full metadata record

DC Field	Value	Language
dc.creator	Regina Resende, Daniela	pt-BR
dc.creator	César Pinheiro, Paulo	pt-BR
dc.creator	Silva Ramos, Bruna Sola	pt-BR
dc.creator	Regina Resende, Daniela	en
dc.creator	César Pinheiro, Paulo	en
dc.creator	Silva Ramos, Bruna Sola	en
dc.creator	Regina Resende, Daniela	es
dc.creator	César Pinheiro, Paulo	es
dc.creator	Silva Ramos, Bruna Sola	es
dc.date	2025-08-30	-
dc.date.accessioned	2025-10-07T20:46:53Z	-
dc.date.available	2025-10-07T20:46:53Z	-
dc.identifier	https://hemeroteca.unad.edu.co/index.php/riiep/article/view/10215	-
dc.identifier	10.15332/y7fg9t47	-
dc.identifier.uri	https://repository.unad.edu.co/handle/10596/74404	-
dc.description	O presente texto reflete uma investigação cujo objetivo foi analisar os sentidos dados por uma professora à uma experiência formativa baseada na interação com narrativas híbridas de saberes da comunidade e da ciência, com deslocamento para aulas de química na Educação de Jovens e Adultos. A professora interagiu com textos e atividades disponibilizados na internet, respondeu a um questionário e foi entrevistada. A partir da entrevista, 28 estudantes realizaram a leitura e interpretação de narrativas e uma pesquisa na comunidade. Os dados foram analisados com base na filosofia da linguagem de Mikhail Bakhtin. Identificamos sentidos associados às etnociências, à docência e à educação, e aspectos conflitantes na experiência da professora. Entre os estudantes, destacamos o interesse e a relevância da alteridade e da diferenciação, complementação e interdependência entre as linguagens da narrativa híbrida.	pt-BR
dc.description	This text reflects an investigation whose objective was to analyze the meanings given by a teacher to a formative experience based on interaction with hybrid narratives of community and scientific knowledge, with displacement to chemistry classes of the Brazilian Youth and Adult Education. The teacher interacted with texts and activities available on the internet, answered a questionnaire and was interviewed. From the interview, 28 students read and interpreted narratives and carried out research in the community. The Bakhtin’s philosophy of language was mobilized for the analysis. We identified meanings associated with ethnoscience, teaching and educational issues, and conflicting aspects in the teacher’s experience. Among the students we highlight the interest and relevance of otherness and the differentiation, complementarity and interdependence between the languages of hybrid narrative.	en
dc.description	Este texto presenta una investigación cuyo propósito fue analizar los significados atribuidos por una docente a una experiencia formativa basada en la interacción con narrativas híbridas que integran el conocimiento comunitario y científico, y su aplicación en clases de química en el programa brasileño de Educación de Jóvenes y Adultos. En el desarrollo del estudio, la docente trabajó con textos y actividades disponibles en internet, respondió un cuestionario y participó en una entrevista. A partir de esta última, 28 estudiantes leyeron, interpretaron narrativas y llevaron a cabo investigaciones en su comunidad. El análisis se fundamentó en la filosofía del lenguaje de Bakhtin, lo que permitió identificar significados relacionados con la etnociencia, la enseñanza y aspectos educativos, así como conflictos en la experiencia de la docente. En cuanto a los estudiantes, se destacó el interés por la alteridad y la relevancia de conceptos como la diferenciación, complementación e interdependencia entre los lenguajes presentes en las narrativas híbridas.	es
dc.format	application/pdf	-
dc.language	por	-
dc.publisher	Coedición Universidad Nacional Abierta y a Distancia y Universidad Santo Tomás	es
dc.relation	https://hemeroteca.unad.edu.co/index.php/riiep/article/view/10215/8056	-
dc.rights	Derechos de autor 2025 Daniela Regina Resende, Paulo César Pinheiro, Bruna Sola Silva Ramos (Autor/a)	es
dc.rights	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0	es
dc.source	Revista Interamericana de Investigación Educación y Pedagogía RIIEP; Vol. 18 Núm. 1 (2025); 35-62	es
dc.source	Revista Interamericana de Investigación Educación y Pedagogía RIIEP; Vol. 18 No. 1 (2025); 35-62	en
dc.source	2500-5421	-
dc.source	1657-107X	-
dc.subject	hybrid narratives	en
dc.subject	community knowledge	en
dc.subject	science education	en
dc.subject	narrativas híbridas	es
dc.subject	conocimiento comunitario	es
dc.subject	educación científica	es
dc.subject	narrativas híbridas	pt-BR
dc.subject	etnociências	pt-BR
dc.subject	educação em ciências	pt-BR
dc.title	Diálogos com a etnociência na educação por meio de narrativas híbridas	pt-BR
dc.title	Dialogues with ethnoscience in education BY hybrid narratives	en
dc.title	Diálogos con las etnociencias en la educación por medio de narrativas híbridas	es
dc.type	info:eu-repo/semantics/article	-
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion	-
Appears in Collections:	Revista RIIEP

Files in This Item:

There are no files associated with this item.

Show simple item record