1. Repositorio Institucional UNAD

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2. Producción Científica
3. Sello Editorial UNAD
4. Revista RIIEP

Title:	“Las células se dibujan a mano alzada” Construcción de contenidos biológicos en cursos digitales The cells are drawn freehand. Construction of biological content in digital courses As células são desenhadas à mão livre. Construção de conteúdos biológicos em cursos digitais
metadata.dc.creator:	Montero Vargas, René Zambrano Montilla, Jeniffer
Keywords:	higher education;distance education;biology education;enseñanza superior;educación a distancia;enseñanza de la biología;ensino superior;educação a distância;ensino de biologia
Publisher:	Coedición Universidad Nacional Abierta y a Distancia y Universidad Santo Tomás
metadata.dc.relation:	https://hemeroteca.unad.edu.co/index.php/riiep/article/view/10369/8101
metadata.dc.format.*:	application/pdf
metadata.dc.type:	info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Description:	Los procesos formativos con mediación tecnológica ocupan buena parte de la agenda de la investigación en educación. Específicamente, las formas en que se construyen conocimientos disciplinares son de interés para los investigadores educativos. En esta investigación cualitativa se asume una perspectiva etnográfica digital y de análisis del discurso, para ofrecer acercamientos a las formas de construcción de conocimientos biológicos en cursos digitales. Nuestros resultados muestran que la construcción disciplinar en estos ambientes retoma principalmente reproducción de modelos, comparaciones y resolución de problemas, estrategias que se comparten con procesos educativos presenciales. En consecuencia, se hacen cuestionamientos frente a asumir el carácter innovador de estos procesos educativos por el solo uso de tecnologías. En suma, cabe suponer que la incorporación de tecnologías en procesos formativos facilita el manejo disciplinar, puede representar una aproximación que aún requiere mayores análisis. Formative processes with technological mediation occupy a large part of the education research. Specifically, ways in which disciplinary knowledge is constructed are of interest to educational researchers. In this qualitative research, a digital ethnographic and discourse analysis perspective is assumed, to offer approaches to the forms of construction of biological knowledge in digital courses. Our results show that the disciplinary construction in these environments mainly takes up the reproduction of models, comparisons and problem solving, strategies that are shared with face-to-face educational processes. Consequently, questions are raised about assuming the innovative nature of these educational processes by the sole use of technology. In sum, assuming that the incorporation of technologies in training processes facilitates disciplinary management, may represent an approach that still requires further análisis. Os processos de formação com mediação tecnológica ocupam grande parte da agenda de pesquisa em educação. Especificamente, as maneiras pelas quais o conhecimento disciplinar é construído são de interesse para pesquisadores educacionais. Nesta pesquisa qualitativa, assume-se uma perspectiva digital etnográfica e de análise do discurso, para oferecer abordagens sobre as formas de construção do conhecimento biológico em cursos digitais. Nossos resultados mostram que a construção disciplinar nesses ambientes se dá principalmente pela reprodução de modelos, comparações e resolução de problemas, estratégias que são compartilhadas com os processos educativos presenciais. Consequentemente, levantam se questões sobre assumir o caráter inovador desses processos educativos pelo uso exclusivo da tecnologia. Em suma, assumir que a incorporação de tecnologias nos processos de formação facilita a gestão disciplinar, pode representar uma abordagem que ainda carece de maior análise.
metadata.dc.source:	Revista Interamericana de Investigación Educación y Pedagogía RIIEP; Vol. 16 Núm. 2 (2023): Vol. 16 Núm. 2 (2023).; 151-178 Revista Interamericana de Investigación Educación y Pedagogía RIIEP; Vol. 16 No. 2 (2023): Vol. 16 Núm. 2 (2023).; 151-178 2500-5421 1657-107X
URI:	https://repository.unad.edu.co/handle/10596/74450
Other Identifiers:	https://hemeroteca.unad.edu.co/index.php/riiep/article/view/10369 10.15332/0y1p3h74
Appears in Collections:	Revista RIIEP

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