1. Repositorio Institucional UNAD
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dc.creatorElena Triana, Luzes
dc.creatorSuaza, Frankes
dc.creatorJaramillo, Dianaes
dc.creatorGuerrero Caicedo, Alejandroes
dc.date2025-09-12-
dc.date.accessioned2025-10-07T20:47:57Z-
dc.date.available2025-10-07T20:47:57Z-
dc.identifierhttps://hemeroteca.unad.edu.co/index.php/riiep/article/view/10376-
dc.identifier10.15332/efcx1519-
dc.identifier.urihttps://repository.unad.edu.co/handle/10596/74455-
dc.descriptionObjetivo general. El presente escrito pretende compartir dos expe riencias, la primera en febrero del año 2019 y la segunda en junio de 2022; donde se articula la clase magistral, la resolución de problemas basada en evidencia y la elaboración de contenido audiovisual en torno al desarrollo de las siguientes preguntas ¿Por qué es tan difícil encontrar una vacuna en malaria?, y ¿Qué síntomas son relevantes en el diagnóstico de enfermedades tropicales? Metodología. La didácti ca inicia con conceptos expuestos en clase magistral, planteamiento de manera grupal de una pregunta, problema y resolución mediante evidencia bibliográfica, para finalmente ser divulgada como video en YouTube o TikTok. Resultados. En el año 2019, se divulgó el conte nido audiovisual en el canal YouTube, en el programa ¿Sabías que? de la institución: https://youtu.be/Fno8xrEF-DY. En el año 2021, los estudiantes crearon y desarrollaron el video de TikTok***** Conclusiones. La elaboración del video permite que los estudiantes fortalezcan capacidades como: trabajo en equipo, toma de decisiones, análisis, síntesis y autocrítica; ya que deben evaluar los posibles perjuicios de utilizar vocabulario científico impreciso y reforzar continuamente los conceptos desarrollados en clase, para lograr sintetizar sus conoci mientos y expresarlos en el breve tiempo que dura el video.es
dc.descriptionGeneral objective. This report aims to approach two experiences, the first was in February 2019 and the second was in June 2022; We articulated the master class, the evidence-based problem solving and the elaboration of audiovisual content around the development of the questions: Why is it so difficult to find a malaria vaccine? and What symptoms are relevant in the diagnosis of tropical diseases? Methodology. The didactics begins with concepts presented in a master class, a problem question and an answer through bibliographic evidence, finally a video on YouTube and TikTok were made. Results. In 2019, the program entitled ¿sabías que? was published on a YouTube channel: https://youtu.be/Fno8xrEF-DY. In the year 2021, the students created and developed the TikTok video. Conclusions. The development of the video allows students to enhance skills such as: teamwork, decision making, analysis, synthesis and self criticism, in order to synthesize with scientific rigor their knowledge, and express them in the video.en
dc.descriptionObjetivo geral. Este artigo visa compartilhar duas experiências, a primeira foi em fevereiro de 2019 e a segunda foi em junho de 2022; neste trabalho articulamos a aula magistral, a resolução de problemas baseada em evidências e a elaboração de conteúdo audiovisual em torno do desenvolvimento das questões: Porque é tão difícil encontrar uma vacina contra a malária? e que sintomas são relevantes no diagnóstico de doenças tropicais? Metodologia. A didática inicia com conceitos apresentados em uma aula magistral, o desenvolvimento de uma pergunta problema e a resolução por meio de evidências bibliográficas, finalmente foram feitos dois vídeos, um no YouTube e outro TikTok. Resultados. Em 2019, o programa intitulado ¿Sabías que? foi publicado em um canal do YouTube: https://youtu.be/Fno8xrEF-DY. No ano de 2021, os alunos criaram e desenvolveram o vídeo TikTok. Conclusões. A elaboração do vídeo permite que os alunos potencializem habilidades como: trabalho em equipe, toma de decisão, análise, síntese e autocrítica, que permitiram a síntese do conhecimento, que foi transmitida com precisão e rigor científico no vídeo.pt-BR
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagespa-
dc.publisherCoedición Universidad Nacional Abierta y a Distancia y Universidad Santo Tomáses
dc.relationhttps://hemeroteca.unad.edu.co/index.php/riiep/article/view/10376/8106-
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0es
dc.sourceRevista Interamericana de Investigación Educación y Pedagogía RIIEP; Vol. 16 Núm. 2 (2023): Vol. 16 Núm. 2 (2023).; 301-314es
dc.sourceRevista Interamericana de Investigación Educación y Pedagogía RIIEP; Vol. 16 No. 2 (2023): Vol. 16 Núm. 2 (2023).; 301-314en
dc.source2500-5421-
dc.source1657-107X-
dc.subjectteaching in medicineen
dc.subjectproblem questionen
dc.subjectevidence based resolutionen
dc.subjectvideoen
dc.subjecttik token
dc.subjectYouTubeen
dc.subjectappropriation of knowledgeen
dc.subjectenseñanza en medicinaes
dc.subjectpregunta problemaes
dc.subjectresolución basado en evidenciaes
dc.subjectvideoes
dc.subjectTikTokes
dc.subjectYouTubees
dc.subjectapropiación del conocimientoes
dc.subjectensino em medicinapt-BR
dc.subjectpregunta problemapt-BR
dc.subjectresolução baseada em evidenciaspt-BR
dc.subjectvídeopt-BR
dc.subjectTikTokpt-BR
dc.subjectYouTubept-BR
dc.subjectapropriação do conhecimentopt-BR
dc.titleProducción de video de divulgación científica como profundización de aula magistral en medicinaes
dc.titleProduction of a popular science video as an extension of the master class in medicineen
dc.titleProdução de um vídeo científico popular como uma extensão da aula magistral de medicinapt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
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