1. Repositorio Institucional UNAD
Please use this identifier to cite or link to this item: https://repository.unad.edu.co/handle/10596/74458
Full metadata record
DC FieldValueLanguage
dc.creatorRodríguez Pérez, María Elenaes
dc.creatorMercado Rodríguez, Andreaes
dc.creatorRodríguez Pérez, Catalinaes
dc.creatorMercado Rodríguez, Fabiolaes
dc.date2025-09-12-
dc.date.accessioned2025-10-07T20:47:57Z-
dc.date.available2025-10-07T20:47:57Z-
dc.identifierhttps://hemeroteca.unad.edu.co/index.php/riiep/article/view/10379-
dc.identifier10.15332/11gr6v91-
dc.identifier.urihttps://repository.unad.edu.co/handle/10596/74458-
dc.descriptionLa presente investigación evaluó la comprensión de lectura del inglés como lengua extranjera de estudiantes indígenas inscritos en un programa educativo de bachillerato de una universidad pública en Jalisco, México. Se expusieron a dos tareas lectoras con el propósito de identificar las habilidades y estrategias con que tratan de dar sentido a lo leído. En la primera tarea, debían deducir el significado de palabras y frases de un cuento infantil. En la segunda tarea, se les presentó un anuncio y debían contestar preguntas respecto a las características y usos del producto anunciado. Se encontraron bajos desempeños en ambas tareas dada las condiciones experimentales específicas a las que se expusieron: instrucciones en español, interacción cara a cara con un experimentador no indígena, presentación del anuncio en formato digital, uso de un cuento infantil no indígena. Falta investigar si estas condiciones también afectan a la lectura en español como lengua extranjera.es
dc.descriptionThis research evaluated reading comprehension of English as a foreign language of indigenous students enrolled in a high school educational program at a public university in Jalisco, Mexico. They were exposed to two reading tasks to identify the skills and strategies with which they try to make sense of what they read. In the first task, they had to deduce the meaning of words and phrases from a children“s story. In the second task, they were presented with an advertisement and had to answer questions regarding the characteristics and uses of the advertised product. Low performance was found in both tasks given the specific experimental conditions to which they were exposed: instructions in Spanish, face-to-face interaction with a non indigenous experimenter, presentation of the advertisement in digital format, use of a non-indigenous children“s story. It remains to be investigated whether these conditions also affect reading in Spanish as a foreign language.en
dc.descriptionEsta pesquisa avaliou a compreensão leitora do inglês como língua estrangeira de estudantes indígenas matriculados em um programa de ensino médio de uma universidade pública em Jalisco, México. Eles foram expostos a duas tarefas de leitura para identificar as habilidades e estratégias com as quais tentam dar sentido ao que lêem. Na primeira tarefa, eles tiveram que deduzir o significado de palavras e frases de uma história infantil. Na segunda tarefa, eles foram apresentados a um anúncio e tiveram que responder perguntas sobre as características e usos do produto anunciado. O baixo desempenho foi encontrado em ambas as tarefas, dadas as condições experimentais específicas a que foram expostas: instruções em espanhol, interação face a face com um experimentador não indígena, apresentação do anúncio em formato digital, uso de uma criança não indígena história. Resta investigar se essas condições também afetam a leitura em espanhol como língua estrangeira.pt-BR
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagespa-
dc.publisherCoedición Universidad Nacional Abierta y a Distancia y Universidad Santo Tomáses
dc.relationhttps://hemeroteca.unad.edu.co/index.php/riiep/article/view/10379/8109-
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0es
dc.sourceRevista Interamericana de Investigación Educación y Pedagogía RIIEP; Vol. 16 Núm. 1 (2023): Vol. 16 Núm. 1 (2023); 37-68es
dc.sourceRevista Interamericana de Investigación Educación y Pedagogía RIIEP; Vol. 16 No. 1 (2023): Vol. 16 Núm. 1 (2023); 37-68en
dc.source2500-5421-
dc.source1657-107X-
dc.subjectforeign languagesen
dc.subjectcomprehensionen
dc.subjectreading abilityen
dc.subjectmulticulturalismen
dc.subjectindigenous peoplesen
dc.subjectstudentsen
dc.subjectlengua extranjeraes
dc.subjectcomprensiónes
dc.subjectaptitud para la lecturaes
dc.subjectmulticulturalismoes
dc.subjectpoblación indígenaes
dc.subjectestudiantees
dc.subjectlínguas estrangeiraspt-BR
dc.subjectcompreensãopt-BR
dc.subjectcapacidade de leiturapt-BR
dc.subjectmulticulturalismopt-BR
dc.subjectpovos indígenaspt-BR
dc.subjectestudantespt-BR
dc.titleDesempeño de estudiantes indígenas en tareas lectoras en inglés como lengua extranjera: un primer acercamientoes
dc.titlePerformance of indigenous students in reading tasks in English as a foreign language: a first approachen
dc.titleDesempenho de alunos indígenas em tarefas de leitura em inglês como língua estrangeira: uma primeira abordagempt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
Appears in Collections:Revista RIIEP

Files in This Item:
There are no files associated with this item.
Show simple item record


Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.