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Title:	Coproducción del conocimiento a través de metodologías digitales: una alternativa pedagógica en zonas marginadas de conflicto Co-production of Knowledge Through Digital Methodologies: A Pedagogical Alternative in Marginalized Conflict Zones Coprodução do conhecimento a partir de metodologias digitais: alternativa pedagógica em áreas marginalizadas pelo conflito
metadata.dc.creator:	Calderón, Edwar Tisdall, Kay Kustatscher, Marlies Gómez Serna, Juan Manuel Belalcázar Paz, Yeiner García Umaña, Julián
Keywords:	young people;conflict;marginalization;digital methodologies;collaborative participation;music;arts;jóvenes;conflicto;marginación;metodologías digitales;participación colaborativa;música;artes;jovens;conflito;marginalização;metodologias digitais;participação colaborativa;música;artes
Publisher:	Coedición Universidad Nacional Abierta y a Distancia y Universidad Santo Tomás
metadata.dc.relation:	https://hemeroteca.unad.edu.co/index.php/riiep/article/view/10480/8161
metadata.dc.format.*:	application/pdf
metadata.dc.type:	info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Description:	El potencial de transformación comunitaria que tiene la participación juvenil se reconoce cada vez más en el ámbito político-práctico académico. El artículo analiza el aprendizaje metodológico de nuestro proyecto digital participativo basado en la música y las artes con jóvenes afrocolombianos e indígenas en Quibdó, Colombia, una zona afectada por el conflicto, la violencia y la marginación sistémica. A partir de la metodología digital coproducida, reflexionamos sobre los desafíos y oportunidades que surgen al involucrar jóvenes en geografías marginadas a través de formas creativas y digitales de participación. En cuanto a la covid-19, se han destacado los desafíos de la exclusión digital a nivel mundial y nuestros hallazgos aportan consideraciones prácticas para planificar proyectos digitales inclusivos con jóvenes en marginalidad, lo cual resalta la necesidad de la contextualización relevante en los enfoques metodológicos y pedagógicos, juanto a la aproximación transdisciplinar de los equipos pedagógicos para aprovechar el potencial de la música y las artes en el fomento de la participación juvenil. The potential for community transformation that youth participation has is increasingly recognized in the political-practical-academic f ield. The article analyzes the methodological learning of our partici patory digital project based on music and arts with Afro-Colombian and indigenous youth in Quibdó-Colombia, an area affected by con f lict, violence and systemic marginalization. Based on the co-produ ced digital methodology, we reflect on the challenges and opportu nities that arise from engaging youth in marginalized geographies through creative and digital forms of participation. As for covid-19, the challenges of digital exclusion worldwide have been highlighted and our findings provide practical considerations for planning inclu sive digital projects with marginalized youth. These consideration underline the need for relevant contextualization in methodological and pedagogical approaches, along with the transdisciplinary ap proaches of pedagogical teams to harness the potential of music and the arts in fostering youth participation. O potencial de transformação comunitária que a participação juvenil tem está cada vez mais sendo reconhecido na esfera político-prático acadêmica. Neste artigo, é analisado o aprendizado metodológico de nosso projeto digital participativo baseado na música e nas artes com jovens afro-colombianos e indígenas em Quibdó, Colômbia, uma área afetada pelo conflito armado, pela violência e pela marginalização sistêmica. A partir da metodologia digital coproduzida, refletimos sobre os desafios e oportunidades que surgem do engajamento de jovens em geografias marginalizadas por meio de formas criativas e digitais de participação. Diante dos desafios da exclusão digital evidenciados pela covid-19 em todo o mundo, nossos achados contribuem com considerações práticas para planejar projetos digitais inclusivos com jovens marginalizados, destacando-se a necessidade da contextualização relevante em abordagens metodológicas e pedagógicas, além da abordagem transdisciplinar de equipes pedagógicas para aproveitar o potencial da música e das artes na promoção da participação juvenil.
metadata.dc.source:	Revista Interamericana de Investigación Educación y Pedagogía RIIEP; Vol. 15 Núm. 2 (2022): Vol. 15 Núm. 2 (2022); 353-383 Revista Interamericana de Investigación Educación y Pedagogía RIIEP; Vol. 15 No. 2 (2022): Vol. 15 Núm. 2 (2022); 353-383 2500-5421 1657-107X
URI:	https://repository.unad.edu.co/handle/10596/74483
Other Identifiers:	https://hemeroteca.unad.edu.co/index.php/riiep/article/view/10480 10.15332/dmtcdr90
Appears in Collections:	Revista RIIEP

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