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https://repository.unad.edu.co/handle/10596/74491Full metadata record
| DC Field | Value | Language |
|---|---|---|
| dc.creator | Jaimes, Sonia | es |
| dc.creator | Pérez, Luis | es |
| dc.date | 2025-09-28 | - |
| dc.date.accessioned | 2025-10-07T20:48:04Z | - |
| dc.date.available | 2025-10-07T20:48:04Z | - |
| dc.identifier | https://hemeroteca.unad.edu.co/index.php/riiep/article/view/10488 | - |
| dc.identifier | 10.15332/d84czq12 | - |
| dc.identifier.uri | https://repository.unad.edu.co/handle/10596/74491 | - |
| dc.description | El ensamble musical es una estrategia metodológica que propicia la interacción social entre miembros de una comunidad educativa para generar un ambiente inclusivo y colaborativo dentro de la institución. El objetivo de este texto es analizar los retos investigativos y didácticos que generaron las acciones en investigación-acción con seis estudiantes diagnosticados con discapacidad y pertenecientes al programa de música inclusiva de la Escuela Municipal de Artes y oficios de Bucaramanga (EMA), Esta investigación será cualitativa orientada por la investigación acción para culminar estudios de maestría a partir de procesos de interacción interinstitucional. Los resultados más relevantes están asociados con el diagnóstico de las habilidades de cada estudiante considerando su discapacidad específica, la orientación en la elección y la práctica con un instrumento musical y la preparación individual como colectiva de una presentación artística en la modalidad de ensamble para un evento de la EMA. Según esta investigación, los estudiantes pudieron desarrollar las habilidades necesarias para asumir el montaje de dos arreglos musicales trabajados en esta propuesta y hacer parte de un ensamble musical inclusivo, el cual fue integrado a los eventos anuales de la EMA. | es |
| dc.description | The musical ensemble is a methodological strategy that encourages social interaction between members of an educational community to generate an inclusive and collaborative environment within the institution. The article aims to analyze the investigative and didactic challenges generated by the actions in action research with six students diagnosed with disabilities and belonging to the inclusive music program of the Municipal School of Arts and Crafts of Bucaramanga (EMA), with whom it was achieved intervene their practices and limitations through a didactic sequence that led to the formation of a musical ensemble, as well as impacted the inclusive process of students and their families. The methodology corresponds to a qualitative investigation oriented by action research to complete master's studies from inter-institutional interaction processes. The main results are associated with the diagnosis of the abilities of each student considering their specific disability, the orientation in the choice and practice with a musical instrument and the individual and collective preparation of an artistic presentation in the ensemble mode for an event of the EMA. The conclusions reiterate that from the investigation of the skills of the participants and the implementation of the designed didactic sequence, the students were able to develop the necessary skills to assume the assembly of two musical arrangements worked on in this proposal and be part of a musical ensemble. inclusive, which was integrated into the annual events of the EMA. | en |
| dc.description | O conjunto musical é uma estratégia metodológica que incentiva a interação social entre os membros de uma comunidade educacional para gerar um ambiente inclusivo e colaborativo dentro da instituição. O artigo tem como objetivo analisar os desafios investigativos e didáticos gerados pelas ações em pesquisa-ação com seis alunos com diagnóstico de deficiência e pertencentes ao programa de música inclusiva da Escola Municipal de Artes e Ofícios de Bucaramanga (EMA), com os quais se conseguiu intervir suas práticas e limitações por meio de uma sequência didática que levou à formação de um conjunto musical, bem como impactou no processo inclusivo dos alunos e de suas famílias. A metodologia corresponde a uma investigação qualitativa orientada pela pesquisa-ação para a realização de estudos de mestrado a partir de processos de interação interinstitucional. Os principais resultados estão associados ao diagnóstico das competências de cada aluno face à sua deficiência específica, à orientação na escolha e prática com um instrumento musical e à preparação individual e coletiva de uma apresentação artística na modalidade ensemble para um evento da EMA. As conclusões reiteram que a partir da investigação das competências dos participantes e da implementação da sequência didática desenhada, os alunos foram capazes de desenvolver as competências necessárias para assumir a montagem dos dois arranjos musicais trabalhados nesta proposta e fazer parte de um musical ensemble. inclusive, que foi integrado nos eventos anuais da EMA. | pt-BR |
| dc.format | application/pdf | - |
| dc.language | spa | - |
| dc.publisher | Coedición Universidad Nacional Abierta y a Distancia y Universidad Santo Tomás | es |
| dc.relation | https://hemeroteca.unad.edu.co/index.php/riiep/article/view/10488/8169 | - |
| dc.rights | https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 | es |
| dc.source | Revista Interamericana de Investigación Educación y Pedagogía RIIEP; Vol. 15 Núm. 1 (2022): Vol. 15 Núm. 1 (2022): ; 177-202 | es |
| dc.source | Revista Interamericana de Investigación Educación y Pedagogía RIIEP; Vol. 15 No. 1 (2022): Vol. 15 Núm. 1 (2022): ; 177-202 | en |
| dc.source | 2500-5421 | - |
| dc.source | 1657-107X | - |
| dc.subject | Education | en |
| dc.subject | music | en |
| dc.subject | musical education | en |
| dc.subject | inability | en |
| dc.subject | visual learning | en |
| dc.subject | inclusive education | en |
| dc.subject | educación | es |
| dc.subject | música | es |
| dc.subject | educación musical | es |
| dc.subject | incapacidad | es |
| dc.subject | aprendizaje visual | es |
| dc.subject | educación inclusiva | es |
| dc.subject | Educação | pt-BR |
| dc.subject | música | pt-BR |
| dc.subject | educação musical | pt-BR |
| dc.subject | incapacidade | pt-BR |
| dc.subject | aprendizagem visual | pt-BR |
| dc.subject | educação inclusiva | pt-BR |
| dc.title | El ensamble musical: estrategia metodológica para la inclusión de una población neurológicamente diversa | es |
| dc.title | The musical ensemble: Methodological strategy for the inclusion of a neurologically diverse population | en |
| dc.title | O conjunto musical: Estratégia metodológica para a inclusão de uma população neurologicamente diversa | pt-BR |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | - |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | - |
| Appears in Collections: | Revista RIIEP | |
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