1. Repositorio Institucional UNAD
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DC FieldValueLanguage
dc.creatorSoto Molina, Jairo Eduardoen
dc.creatorMéndez Rivera, Pilaren
dc.date2025-09-28-
dc.date.accessioned2025-10-07T20:48:04Z-
dc.date.available2025-10-07T20:48:04Z-
dc.identifierhttps://hemeroteca.unad.edu.co/index.php/riiep/article/view/10492-
dc.identifier10.15332/h4cf8197-
dc.identifier.urihttps://repository.unad.edu.co/handle/10596/74495-
dc.descriptionThe aim of this reflection article is to discuss theoretical and prac- tical elements of a decolonial intercultural approach to re-signify the bilingual curriculum. As part of the documentary analysis 1). We analyze some curricular references for the treatment of interculturality in foreign language teaching in Colombia. 2). We present a distinction between interculturality and multiculturality in order to identify the dominant tendency that emphasizes interculturality over multiculturality as a better framework for the interaction between cultures. 3). As a corollary to this discussion, the decolonial critique of interculturality is articulated to warn of the dangers of a curriculum that emphasizes the cultural repertoire of the English language only in the name of bilingualism. The findings of this analysis allow us to reflect on the need for a decolonial pedagogy to adopt a critical interculturality in the language teaching curriculum that undermines practices of linguistic and cultural colonialism, while pointing out some attempts to appropriate critical interculturality in the field of English language teaching in Colombia, through the identification of English language teachers in the decolonial turn. The problematization presented to the foreign language curriculum in Colombia, allow us to conclude that a decolonial intercultural approach to the Colombian language curriculum is a call to action against domination and linguistic and cultural domination.en
dc.descriptionEl objetivo de este artículo de reflexión es discutir elementos teórico-prácticos de un enfoque intercultural decolonial para resignificar el currículo bilingüe. Como parte del análisis documental 1). Se analizan algunos referentes curriculares para el tratamiento de la interculturalidad en la enseñanza de lenguas extranjeras en Colombia 2) se presenta una distinción entre interculturalidad y multiculturalidad para identificar la tendencia dominante que destaca a la interculturalidad por encima de la multiculturalidad como un mejor marco de operación para la interacción entre culturas. 3). Como corolario de este análisis se articula la crítica decolonial a la interculturalidad para advertir los peligros de un currículo que enfatice solamente en el repertorio cultural de la lengua inglesa en nombre del bilingüismo. Los resultados de este análisis permiten reflexionar sobre la necesidad de una pedagogía decolonial para adoptar una interculturalidad crítica en el currículo de enseñanza de lenguas que mine prácticas de colonialismo lingüístico y cultural, al mismo tiempo que señala algunos intentos de apropiación de la interculturalidad crítica en el campo de la enseñanza del Inglés en Colombia a través de la identificación de profesores de inglés en el giro decolonial. Las problematizaciones que se oponen al currículo de lenguas extranjeras en Colombia, permiten concluir que un enfoque intercultural decolonial al currículo de lenguas colombiano es un llamado a la acción en contra de la dominación y el colonialismo lingüístico.es
dc.descriptionO objectivo deste artigo de reflexão é discutir elementos teóricos e práticos de uma abordagem intercultural descolonial para re significar o currículo bilingue. Como parte da análise documental 1). São analisadas algumas referências curriculares para o tratamento da interculturalidade no ensino de línguas estrangeiras na Colômbia 2). É apresentada uma distinção entre interculturalidade e multiculturalidade a fim de identificar a tendência dominante que enfatiza a interculturalidade sobre a multiculturalidade como um melhor enquadramento para uma interacção entre culturas. 3). Como corolário desta análise, a crítica descolonial da interculturalidade é articulada para alertar para os perigos de um currículo que enfatiza apenas o repertório cultural da língua inglesa, em nome do bilinguismo. Os resultados desta análise permitem nos reflectir sobre a necessidade de uma pedagogia descolonial para adoptar uma interculturalidade crítica no currículo do ensino das línguas que mina as práticas do colonialismo linguístico e cultural, ao mesmo tempo que apontam algumas tentativas de apropriação da interculturalidade crítica no campo do ensino do inglês na Colômbia através da identificação de professores de inglês na viragem descolonial. As problematizações apresentadas ao currículo de línguas estrangeiras na Colômbia, permitem-nos concluir que uma abordagem intercultural descolonial ao currículo de línguas colombianas é um apelo à acção contra a dominação e o colonialismo linguístico.pt-BR
dc.formatapplication/pdf-
dc.languageeng-
dc.publisherCoedición Universidad Nacional Abierta y a Distancia y Universidad Santo Tomáses
dc.relationhttps://hemeroteca.unad.edu.co/index.php/riiep/article/view/10492/8174-
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0es
dc.sourceRevista Interamericana de Investigación Educación y Pedagogía RIIEP; Vol. 15 Núm. 1 (2022): Vol. 15 Núm. 1 (2022): ; 281-310es
dc.sourceRevista Interamericana de Investigación Educación y Pedagogía RIIEP; Vol. 15 No. 1 (2022): Vol. 15 Núm. 1 (2022): ; 281-310en
dc.source2500-5421-
dc.source1657-107X-
dc.subjectintercultural educationen
dc.subjectcultural diversityen
dc.subjectcritical interculturality multiculturalismen
dc.subjectcurriculumen
dc.subjectbilingual educationen
dc.subjectdecolonizationen
dc.subjecteducación intercuturales
dc.subjectdiversidad culturales
dc.subjectinterculturalidad críticaes
dc.subjectmulticulturalismoes
dc.subjectcurriculumes
dc.subjecteducación bilingüees
dc.subjectdescolonizaciónes
dc.subjecteducação interculturalpt-BR
dc.subjectdiversidade culturalpt-BR
dc.subjectinterculturalidade críticapt-BR
dc.subjectmulticulturalismopt-BR
dc.subjectcurrículopt-BR
dc.subjecteducação bilínguept-BR
dc.subjectdescolonizaçãopt-BR
dc.titleDecolonial approach to the intercultural bilingual curriculum: from theory to practiceen
dc.titleEnfoque decolonial al currículo intercultural bilingüe: De la teoría a la prácticaes
dc.titleAbordagem descolonial ao currículo bilingue intercultural: da teoria à práticapt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
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