1. Repositorio Institucional UNAD

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4. Revista RIIEP

Title:	Desarrollo del pensamiento crítico a través del debate crítico: una mirada cualitativa Development of Critical Thinking Through Critical Debate: A Qualitative Perspective Desenvolvimento do pensamento crítico por meio do debate crítico: uma visão qualitativa
metadata.dc.creator:	Betancourth Zambrano, Sonia Tabares Díaz, Yuranny Martínez Daza, Viviana
Keywords:	discussion;education;university student;skill;teaching method;critical thinking;discusión;educación;estudiante universitario;habilidad;método de enseñanza;pensamiento crítico;discussão;educação;estudante universitário;habilidade;método de ensino;pensamento crítico
Publisher:	Coedición Universidad Nacional Abierta y a Distancia y Universidad Santo Tomás
metadata.dc.relation:	https://hemeroteca.unad.edu.co/index.php/riiep/article/view/10579/8191
metadata.dc.format.*:	application/pdf
metadata.dc.type:	info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Description:	La formación de estudiantes críticos y analíticos constituye uno de los principales retos de la educación en la actualidad. En este marco, el debate crítico favorece la interconexión de posturas opuestas, mediante procesos de reflexión, indagación, defensa y juicio razonado. Por esa razón, es preciso reconocer cómo la es trategia de debate crítico contribuye al desarrollo del pensamiento crítico en universitarios. Para ello, se realizó una investigación-ac ción, enmarcada en un programa de intervención con estudian tes de psicología, que incluyó sesiones de explicación, ejecución de debates críticos y asesorías. Se empleó como técnicas de re colección de información la observación participante, el diario de campo, el registro de asesorías y la evaluación. El análisis de in formación, se realizó a través del vaciado, organización, catego rización y triangulación con el marco de referencia. El programa de intervención permitió desarrollar habilidades de pensamiento crítico, tales como interpretación, análisis, evaluación, inferencia, explicación y discernimiento, así como también habilidades auxi liares, incluyendo autoconfianza, escucha, trabajo en equipo, ges tión del conocimiento y aplicabilidad de lo aprendido en la cotidia nidad. El debate crítico es una estrategia que aporta al desarrollo de habilidades propias y complementarias de pensamiento crítico, denotando la relevancia de su implementación y aplicación en la práctica educativa. The training of students in the development of critical and analyti cal skills constitutes one of the main challenges of education nowadays. In this context, critical debate favors the interconnec tion of opposing positions through reflection, inquiry, defense, and reasoned judgment processes. For this reason, it is necessary to recognize how the critical debate strategy contributes to the deve lopment of critical thinking in university students. To this end, an action research was carried out, framed in an intervention program with psychology students, which included explanation sessions, execution of critical debates, and mentoring. The data collection techniques used were participant observation, field diary, record of mentoring sessions, and evaluation. The information analysis was carried out through the recollection, organization, categorization, and triangulation of information with the reference framework. The intervention program allowed the development of critical thinking skills such as interpretation, analysis, evaluation, inference, expla nation, and discernment, as well as auxiliary skills including self confidence, active listening, teamwork, knowledge management, and applicability of what is learned into everyday life. Critical de bate is a strategy that contributes to the development of own and complementary critical thinking skills, showing the relevance of its implementation and application in educational practice. A informação de estudantes críticos e analíticos constitui um dos principais desafios da educação na atualidade. Nesse contexto, o debate crítico favorece a interconexão de posicionamentos opos tos, mediante processos de reflexão, indagação, defesa e julgamen to razoável. Por essa razão, é preciso reconhecer como a estratégia de debate crítico contribui para o desenvolvimento do pensamen to crítico em universitários. Para isso, foi realizada uma pesquisa ação, delimitada num programa de intervenção com estudantes de psicologia, que incluiu sessões de explicação, execução de debates críticos e assessorias. Foram utilizados como técnicas de coleta de dados a observação participante, o diário de campo, o registro de assessorias e a avaliação. A análise de informações foi realizada por meio de sistematização, organização, categorização e trian gulação com o marco de referência. O programa de intervenção permitiu desenvolver habilidades de pensamento crítico, como interpretação, análise, avaliação, inferência, explicação e discerni mento, bem como habilidades auxiliares, incluindo autoconfiança, escuta, trabalho em equipe, gestão do conhecimento e aplicabili dade do aprendido no cotidiano. O debate crítico é uma estratégia que contribui para o desenvolvimento de habilidades próprias e complementares de pensamento crítico, denotando a relevância de sua implementação e aplicação na prática educativa.
metadata.dc.source:	Revista Interamericana de Investigación Educación y Pedagogía RIIEP; Vol. 14 Núm. 2 (2021): Vol.14. Núm 2. (2021).; 373-400 Revista Interamericana de Investigación Educación y Pedagogía RIIEP; Vol. 14 No. 2 (2021): Vol.14. Núm 2. (2021).; 373-400 2500-5421 1657-107X
URI:	https://repository.unad.edu.co/handle/10596/74510
Other Identifiers:	https://hemeroteca.unad.edu.co/index.php/riiep/article/view/10579 10.15332/2fn7xr88
Appears in Collections:	Revista RIIEP

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