La sabiduría de la mujer rural del municipio de Chipaque como eje central para construir caminos de educación contextualizada frente al desarraigo intergeneracional

Abstract

La presente investigación pone en el centro las voces, los saberes y las memorias de las mujeres rurales del municipio de Chipaque, Cundinamarca, como acto de reconocimiento, reparación y justicia epistémica. Desde un enfoque intercultural, se propone visibilizar la agencia histórica de estas mujeres, quienes han sostenido la vida en los territorios a pesar de haber sido sistemáticamente silenciadas por las estructuras patriarcales y coloniales del saber. El trabajo metodológico, permitió recoger relatos que develan resistencias, prácticas y saberes cotidianos que dan cuenta de esos conocimientos tradicionales y formas de educar fuera del marco institucional. A partir de esta experiencia, se plantea la necesidad de transformar la praxis educativa para que reconozca las epistemologías situadas y comunitarias que emergen desde lo rural. Esta tesis se erige como un puente entre memoria y futuro, como un acto de voz que busca devolver dignidad a las mujeres campesinas y posicionarlas como sujetas imprescindibles para la construcción de un horizonte educativo más plural, justo y conectado con la vida.