Integración del diseño industrial y la impresión 3d en la enseñanza de las matemáticas como parte del aprendizaje activo en la educación superior

Restrepo Segura, Michell Paulina; Henao Ortiz, Jessica Lorena; Guapacha, Angelica María; Restrepo Segura, Michell Paulina; Henao Ortiz, Jessica Lorena; Guapacha, Angelica María

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DC Field	Value	Language
dc.creator	Restrepo Segura, Michell Paulina	es
dc.creator	Henao Ortiz, Jessica Lorena	es
dc.creator	Guapacha, Angelica María	es
dc.creator	Restrepo Segura, Michell Paulina	en
dc.creator	Henao Ortiz, Jessica Lorena	en
dc.creator	Guapacha, Angelica María	en
dc.date	2025-02-26	-
dc.date.accessioned	2025-10-21T20:29:48Z	-
dc.date.available	2025-10-21T20:29:48Z	-
dc.identifier	https://publicaciones.unad.edu.co/index.php/wpecbti/article/view/8809	-
dc.identifier	10.22490/ECBTI.8809	-
dc.identifier.uri	https://repository.unad.edu.co/handle/10596/74999	-
dc.description	Este estudio busca transformar la enseñanza de conceptos matemáticos abstractos en experiencias de aprendizaje para la Vida Académica y Vida Universitaria Unadista, mediante la integración del diseño industrial y la tecnología de impresión 3D. El proceso se desarrolla a través de cuatro etapas metodológicas: enseñanza de conceptos, identificación de oportunidades para diseñar recursos didácticos, desarrollo de piezas impresas en 3D y evaluación preliminar de las herramientas didácticas, físicas y digitales de “Algebra Tiles”. En este proceso se puede ver cómo se aplican piezas didácticas que facilitan la comprensión tangible de estructuras matemáticas complejas. Los resultados preliminares sugieren que el uso de modelos físicos, como los "Algebra Tiles", potencia las habilidades visoespaciales y cognitivas de los estudiantes, mejorando su aprendizaje de manera significativa	es
dc.description	This study investigates aims to transform the teaching of abstract mathematical concepts into meaningful learning experiences for Academic Life and Unadista University Life by integrating industrial design and 3D printing technology. The process is developed through four methodological stages: concept teaching, identification of opportunities to design educational resources, development of 3D printed pieces, and preliminary evaluation of the “Algebra Tiles” educational tools, both physical and digital. This process demonstrates how educational pieces can facilitate tangible understanding of complex mathematical structures. Preliminary results suggest that using physical models, such as "Algebra Tiles," enhances students' visuospatial and cognitive skills, significantly improving their learning.	en
dc.format	application/pdf	-
dc.language	spa	-
dc.publisher	Sello Editorial UNAD	es
dc.relation	https://publicaciones.unad.edu.co/index.php/wpecbti/article/view/8809/7725	-
dc.rights	Derechos de autor 2023 Documentos de Trabajo ECBTI	es
dc.rights	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0	es
dc.source	Documentos de Trabajo ECBTI; Vol. 4 Núm. 2 (2023)	es
dc.subject	Industrial design	en
dc.subject	mathematics education	en
dc.subject	3D printing	en
dc.subject	didactic innovation	en
dc.subject	Diseño industrial	es
dc.subject	educación matemática	es
dc.subject	impresión 3D	es
dc.subject	innovación didáctica	es
dc.title	Integración del diseño industrial y la impresión 3d en la enseñanza de las matemáticas como parte del aprendizaje activo en la educación superior	es
dc.title	Integrating industrial design and 3d printing for active learning in higher education mathematics	en
dc.type	info:eu-repo/semantics/article	-
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion	-
dc.type	Artículo revisado por pares	es
Appears in Collections:	Documentos de Trabajo ECBTI

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