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Title:	Innovación educativa con gamificación y realidad virtual en derecho: simulador procedimental de la ley 1480 Educational innovation with gamification and virtual reality in law: a procedural simulator for consumer law (law 1480)
metadata.dc.creator:	Reina, Javier Gorron , Nestor Fabian Campo Sanchez, karen Melissa Ramirez, Oscar Carrillo, Angie Guio Alzate, Juan Fernando Bejarano Parra, Chirly Vanesss Reina, Javier Gorron , Nestor Fabian Campo Sanchez, karen Melissa Ramirez, Oscar Carrillo, Angie Guio Alzate, Juan Fernando Bejarano Parra, Chirly Vanesss
Keywords:	realidad virtual;Educational innovation;Gamification;Legal education;Procedural simulation;Immersive experiences;Usability and immersion;Learning motivation;Experiencias inmersivas;educational technologies;Gamification;immersive experiences;E-learning;Academic Innovation
Publisher:	Sello Editorial UNAD
metadata.dc.relation:	https://publicaciones.unad.edu.co/index.php/wpecbti/article/view/9988/7940
metadata.dc.format.*:	application/pdf
metadata.dc.type:	info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Artículo revisado por pares
Description:	Este documento de trabajo compila y organiza dos aportes previos sobre innovación pedagógica en educación jurídica mediante realidad virtual (VR) y gamificación, con énfasis en la enseñanza del procedimiento de la Ley 1480 de 2011 (Estatuto del Consumidor). Se sistematizan: (1) una ponencia que describe la experiencia didáctica y sus fundamentos; y (2) un artículo técnico que presenta el prototipo funcional de la experiencia inmersiva. La implementación se realizó en Unity (C#), con despliegue en Viroo. La experiencia no almacena datos personales ni telemetrías: únicamente gestiona decisiones del usuario durante la sesión y reinicia su estado al finalizar.Desde el punto de vista pedagógico, la propuesta sitúa al estudiante en un escenario procedimental donde debe reconocer etapas, requisitos y evidencias mínimas, recibiendo retroalimentación inmediata ante sus elecciones. La VR favorece la presencia y el aprendizaje situado, mientras que la gamificación enfatiza objetivos claros, ensayo‑error controlado y guía por tareas. Los hallazgos preliminares sugieren mejoras en motivación y comprensión secuencial del proceso, junto con oportunidades de fortalecer el onboarding (instrucciones iniciales) y la claridad de indicadores en cada paso. This working paper compiles two prior contributions on pedagogical innovation in legal education through virtual reality (VR) and gamification, focusing on teaching the procedure established by Law 1480 (Consumer Protection Statute). It systematizes: (1) a paper describing the didactic experience and its foundations; and (2) a technical article presenting the functional VR prototype. The implementation was built in Unity (C#) and deployed via Viroo. The experience does not store personal data or telemetry: it only manages in‑session decisions and resets to its initial state when the session ends.Pedagogically, the learner is immersed in a procedural scenario where they must recognize stages, requirements and minimal evidence, receiving immediate feedback on their choices. VR supports presence and situated learning, while gamification emphasizes clear goals, guided trial‑and‑error, and task‑based scaffolding. Preliminary observations suggest improved motivation and sequential understanding of the process, with opportunities to strengthen onboarding and indicator clarity at each step.
metadata.dc.source:	Documentos de Trabajo ECBTI; Vol. 5 Núm. 2 (2024)
URI:	https://repository.unad.edu.co/handle/10596/75041
Other Identifiers:	https://publicaciones.unad.edu.co/index.php/wpecbti/article/view/9988 10.22490/ECBTI.9988
Appears in Collections:	Documentos de Trabajo ECBTI

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