1. Repositorio Institucional UNAD

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Title:	Diseño y desarrollo de la app “estadística descriptiva unad” como herramienta didáctica: reflexiones desde la teoría y la praxis en la enseñanza de la estadística en el microterritorio Design and development of the app “estadística descriptiva unad” as a teaching tool: reflections from theory and praxis in the teaching of statistics in the microterritory
metadata.dc.creator:	Marín Idarraga, Diego Alberto Ortegón Pava, Milton Fernando Marín Idarraga, Diego Alberto Ortegón Pava, Milton Fernando
Keywords:	Heutagogical Model 5.0;pedagogical mediation;inclusive education;didactic innovation;descriptive statistics;disruptive technologies;meaningful learning;Modelo Heutagógico 5.0; tecnologías disruptivas; estadística descriptiva; innovación didáctica; educación inclusiva; mediación pedagógica; aprendizaje significativo;Modelo Heutagógico 5.0;aprendizaje significativo;mediación pedagógica;educación inclusiva;innovación didáctica;estadística descriptiva;tecnologías disruptivas
Publisher:	Sello Editorial UNAD
metadata.dc.relation:	https://publicaciones.unad.edu.co/index.php/wpecbti/article/view/9996/7963
metadata.dc.format.*:	application/vnd.openxmlformats-officedocument.wordprocessingml.document
metadata.dc.type:	info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Artículo revisado por pares
Description:	En el contexto de la educación superior en modalidad a distancia e hibrida, las tecnologías disruptivas y exponenciales ofrecen oportunidades transformadoras para enriquecer la mediación pedagógica con sentido humano, ético y contextualizado. Desde la perspectiva del Modelo Heutagógico Unadista Solidario 5.0, herramientas como la inteligencia artificial, los asistentes virtuales y el big data educativo deben ser concebidas como medios para potenciar el pensamiento crítico, la autonomía y la inclusión en los procesos de enseñanza-aprendizaje. En este marco de investigación, se desarrolló la APP “EstadísticadescriptivaUNAD” como una herramienta digital diseñada para fortalecer el aprendizaje de la estadística descriptiva en microterritorios. Esta aplicación, compatible con dispositivos móviles y computadores de escritorio (Windows, Linux, iOS), fue creada en lenguaje Java y concebida como un objeto virtual de aprendizaje que promueve experiencias educativas multimodales, colaborativas y emocionalmente conectadas con el estudiante. La APP no solo responde a estándares internacionales de calidad y acreditación institucional que fueron tenidos en cuenta al momento de su construcción, sino que también se alinea con una práctica docente innovadora, ética y reflexiva. Su implementación busca disminuir los índices de reprobación y deserción mediante el fomento de aprendizajes significativos y sostenibles. Para evaluar su impacto, se diseñaron dos instrumentos tipo encuesta que evidenciaron su funcionalidad y pertinencia, demostrando la capacidad de los estudiantes para interpretar resultados de manera objetiva. In the context of distance and hybrid higher education, disruptive and exponential technologies offer transformative opportunities to enrich pedagogical mediation with a human, ethical, and contextualized approach. From the perspective of the Unadista Solidario 5.0 Heutagogical Model, tools such as artificial intelligence, virtual assistants, and educational big data should be conceived as means to enhance critical thinking, autonomy, and inclusion in the teaching-learning processes. Within this research framework, the "EstadísticadescriptivaUNAD" app was developed as a digital tool designed to strengthen the learning of descriptive statistics in micro-territories. This application, compatible with mobile devices and desktop computers (Windows, Linux, iOS), was created in Java and conceived as a virtual learning object that promotes multimodal, collaborative, and emotionally connected educational experiences for students. The APP not only meets international standards of quality and institutional accreditation, which were considered at the time of its construction, but also aligns with innovative, ethical, and reflective teaching practices. Its implementation seeks to reduce failure and dropout rates by promoting meaningful and sustainable learning. To evaluate its impact, two survey-type instruments were designed, demonstrating their functionality and relevance, demonstrating students' ability to objectively interpret results.
metadata.dc.source:	Documentos de Trabajo ECBTI; Vol. 6 Núm. 1 (2025)
URI:	https://repository.unad.edu.co/handle/10596/75048
Other Identifiers:	https://publicaciones.unad.edu.co/index.php/wpecbti/article/view/9996 10.22490/ECBTI.9996
Appears in Collections:	Documentos de Trabajo ECBTI

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