1. Repositorio Institucional UNAD

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Title:	Steam como estrategia didáctica para el fortalecimiento de competencias investigativas en estudiantes de primera matrícula en la UNAD Steam as a teaching strategy for strengthening research skills in first-year students at UNAD
metadata.dc.creator:	Bejarano Pardo, Tania Milena Pinilla, Xesley Bejarano Pardo, Tania Milena Pinilla, Xesley
Keywords:	Research competencies;CIPAS;Virtual education;STEAM approach;UNAD pedagogical model;First enrollment;Competencias investigativas;CIPAS;Enfoque STEAM;Educación hibrida;Modelo pedagógico unadista;Primera matrícula
Publisher:	Sello Editorial UNAD
metadata.dc.relation:	https://publicaciones.unad.edu.co/index.php/wpecbti/article/view/10014/7950 https://publicaciones.unad.edu.co/index.php/wpecbti/article/view/10014/7914
metadata.dc.format.*:	application/pdf application/vnd.openxmlformats-officedocument.wordprocessingml.document
metadata.dc.type:	info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Artículo revisado por pares
Description:	La vida universitaria en la UNAD constituye un reto importante para los estudiantes de primera matrícula, quienes deben adaptarse al modelo pedagógico, caracterizado por la autonomía, el aprendizaje independiente y la investigación como eje transversal. En este contexto, las CIPAS de los cursos de Introducción a la Ingeniería Electrónica y Pensamiento Lógico y Matemático se proyectan como escenarios estratégicos no solo para la apropiación de contenidos básicos, sino también para la formación de competencias investigativas iniciales que resultan fundamentales para el éxito académico y la permanencia estudiantil. Se presenta una propuesta pedagógica que busca consolidar las CIPAS como espacios de investigación formativa mediante la integración del enfoque STEAM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Arte y Matemáticas). A diferencia de otros trabajos realizados en la universidad, esta propuesta no se centra en semilleros de investigación ni en cursos avanzados, sino en los primeros espacios de formación, donde los estudiantes enfrentan mayores retos de adaptación y requieren acompañamiento cercano. La propuesta parte de un enfoque cualitativo, descriptivo y propositivo, sustentado en tres ejes: la revisión teórica sobre competencias investigativas y STEAM, el análisis proyectado de las CIPAS como escenarios de indagación, y la reflexión pedagógica desde la práctica docente en ambientes híbridos. El valor de la propuesta radica en considerar las CIPAS como laboratorios híbridos de investigación formativa que trascienden su función de apoyo académico y se transforman en espacios de exploración, creatividad e interdisciplinariedad. Aunque aún no ha sido implementada, se espera que su desarrollo permita fortalecer la motivación de los estudiantes hacia la investigación, favorecer su permanencia en la universidad y contribuir a la formación de profesionales críticos, autónomos y creativos, en plena coherencia con el modelo pedagógico unadista.   University life at UNAD poses a significant challenge for first-year students, who must adapt to the pedagogical model, characterized by autonomy, independent learning, and research as a cross-cutting theme. In this context, he CIPAS (Communities of Academic and Social Interaction and Participation) of the courses Introduction to Electronic Engineering and Logical and Mathematical Thinking courses are projected as strategic settings not only for the acquisition of basic content but also for the development of initial research skills that are essential for academic success and student retention. This document presents a pedagogical proposal that seeks to consolidate CIPAS (Centers for Research in Electronic Engineering) as spaces for formative research by integrating the STEAM (Science, Technology, Engineering, Art, and Mathematics) approach. Unlike other work carried out at the university, this proposal does not focus on research incubators or advanced courses, but rather on the initial training spaces, where students face greater adaptation challenges and require close support. The proposal is based on a qualitative, descriptive, and proactive approach, based on three pillars: a theoretical review of research competencies and STEAM, a projected analysis of CIPAS as research settings, and a pedagogical reflection based on teaching practice in hybrid environments. The value of the proposal lies in considering CIPAS as hybrid formative research laboratories that transcend their academic support function and become spaces for exploration, creativity, and interdisciplinarity. Although it has not yet been implemented, its development is expected to strengthen students' motivation for research, foster their retention at the university, and contribute to the development of critical, autonomous, and creative professionals, fully consistent with the UNAD pedagogical model.
metadata.dc.source:	Documentos de Trabajo ECBTI; Vol. 5 Núm. 2 (2024)
URI:	https://repository.unad.edu.co/handle/10596/75063
Other Identifiers:	https://publicaciones.unad.edu.co/index.php/wpecbti/article/view/10014 10.22490/ECBTI.10014
Appears in Collections:	Documentos de Trabajo ECBTI

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