Acompañamiento docente en educación superior a distancia, estrategias que favorecen la formación

Montero, René; Abadía García, Constanza

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Full metadata record

DC Field	Value	Language
dc.creator	Montero, René	es
dc.creator	Abadía García, Constanza	es
dc.date	2018-11-18	-
dc.date.accessioned	2025-10-21T20:40:42Z	-
dc.date.available	2025-10-21T20:40:42Z	-
dc.identifier	https://publicaciones.unad.edu.co/index.php/memorias/article/view/2929	-
dc.identifier	10.22490/25904779.2929	-
dc.identifier.uri	https://repository.unad.edu.co/handle/10596/75184	-
dc.description	Se presentan los resultados de un análisis cualitativo del impacto de los escenarios de acompañamiento docente en la Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD). En la presentación de esta experiencia, se busca proponer las características que tiene el acompañamiento docente en espacios educativos a distancia, a partir de la puesta en marcha de iniciativas como el b-learning o los CIPAS (Círculos de Interacción y Participación Académica y Social). Los resultados muestran las posibilidades que se abren a los estudiantes en términos de la cualificación de sus procesos formativos a distancia con mediación tecnológica, cuando estos se acompañan permanentemente de espacios donde existe el intercambio sincrónico entre docentes y estudiantes.	es
dc.format	application/pdf	-
dc.language	spa	-
dc.publisher	UNAD	es
dc.relation	https://publicaciones.unad.edu.co/index.php/memorias/article/view/2929/2975	-
dc.rights	Derechos de autor 2018 Memorias	es
dc.source	Memorias; Memorias III Congreso Mundial de Educación Superior a Distancia	es
dc.source	2590-4779	-
dc.title	Acompañamiento docente en educación superior a distancia, estrategias que favorecen la formación	es
dc.type	info:eu-repo/semantics/article	-
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion	-
dc.type	Artículo revisado por pares	es
Appears in Collections:	Memorias

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