El dibujo como puente al reconocimiento de la diversidad cultural en los estudiantes de grado 6A del la Institución Educativas las Toldas

Abstract

Este ejercicio de investigación formativa se llevó a cabo en la Institución Educativa Las Toldas, ubicada en La Argentina, Huila, este proceso involucró a 18 estudiantes de grado 6°A, de edades entre 11 y 12 años, provenientes de un contexto rural. El proceso se centró con el objetivo de promover el reconocimiento de las tradiciones culturales locales y simultáneamente, para fortalecer la identidad y la inclusión de los jóvenes. Esto se logró mediante el diseño e implementación de un proyecto de aula, que incorporó el dibujo como principal recurso didáctico y estrategia pedagógica. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cualitativo con un diseño de estudio de caso, y sus hallazgos concluyeron que el dibujo no es solo una actividad recreativa, sino que se consolidó como una herramienta pedagógica eficaz. No solo facilitó la inclusión cultural y robusteció el sentido de pertenencia de los estudiantes, sino que también transformó la percepción que se tenía de esta actividad en el aula, elevándola a la categoría de un medio valioso para el aprendizaje, la comunicación y reflexión sobre la realidad social y cultural que viven los estudiantes.