El territorio como aula: Estrategia pedagógica contextualizada para la Escuela Madre Tierra de Puerto Caicedo, Putumayo

Abstract

Este documento es el resultado de un ejercicio de investigación formativa, desarrollado como opción de grado, que permitió reflexionar sobre la práctica pedagógica y la investigación educativa. El estudio se llevó a cabo en la Escuela Madre Tierra, ubicada en la vereda El Píldoro del municipio de Puerto Caicedo, Putumayo, trabajando con niños y niñas de educación básica primaria. El objetivo general fue diseñar e implementar una secuencia didáctica contextualizada para el fortalecimiento de las habilidades comunicativas en los estudiantes, utilizando un enfoque cualitativo y de tipo experimental, en el que se puso en juego la variable de la secuencia didáctica contextualizada, reconociendo sus efectos en el fortalecimiento de las habilidades comunicativas. A partir de este ejercicio investigativo, se concluyó que la enseñanza contextualizada permitió mejorar las habilidades comunicativas de los estudiantes, promoviendo una participación más activa y una conexión más profunda entre el aprendizaje y su entorno cultural.